Jonathan Philippe

Les caractéristiques des savoirs enseignés dans les universités et les hautes écoles

Dramatiser les savoirs ; ou le refus du clivage ‘matière-manière’ dans les savoirs enseignés

Pratiques des enseignants et construction des savoirs enseignés

Atelier de philosophie ? Qu’est-ce qu’un dispositif de construction collective ? Expériences en psychiatrie et à l’université

Le rôle des pratiques des enseignants dans la constitution des savoirs enseignés, dans l'enseignement supérieur

Individu et puissance : Deleuze, Nietzsche et Spinoza

De la production des connaissances scientifiques à la construction des citoyens

La transposition didactique en question

Comment et pourquoi envisager le savoir enseigné à partir des multiples pratiques qui contribuent à lui donner forme

Etude épistémologique, didactique et textuelle des savoirs enseignés à l'Université et dans les Hautes Ecoles