José Beltrán Llavador

La medida de la calidad educativa: acerca de los rankings universitarios

En el presente texto se revisa desde una perspectiva critica la construccion de sistemas transnacionales de evaluacion de la calidad a traves de los rankings internacionales. En la primera parte, reflexionamos sobre el concepto de calidad y presentamos diferentes tipos de rankings: los denominados League Tables (ARWU, THE, QS) y los centrados en resultados de investigacion (SCImago Institutions Ranking). Una vez conocidas las caracteristicas y posibles utilidades de los mismos, analizamos dialogicamente una serie de riesgos a tener en cuenta para acabar incidiendo de nuevo en el modelo de calidad que proponen y sus posibles efectos.

Medir la educación: perspectivas desde la crítica sociológica

El interes y la preocupacion por una politica educativa gobernada por los numeros se reflejan claramente en una literatura academica creciente desde disciplinas que en muchas ocasiones atraviesan fronteras epistemologicas y dialogan entre si a nivel internacional. Si bien el problema acerca de la medida de la educacion no es nuevo, es cierto que la generalizacion y proliferacion de estudios, informes y pruebas que tratan de capturar resultados cuantitativos en la esfera educativa, estrechamente asociados a principios y criterios evaluativos, despierta tanto interes como inquietud. Recientemente se han desarrollado foros y debates que han planteado la necesidad de ofrecer alternativas a una corriente neopositivista que parece estar imponiendose en las ciencias sociales, con efectos e impactos en las politicas y en las practicas educativas.

Tertulias Dialógicas en el Grado de Magisterio

Conscientes de que la superacion de los retos pedagogicos a los que se enfrenta la universidad “tradicional” pasa por una renovacion de las metodologias docentes que, sin perder de vista los objetivos marcados, sea capaz de articular dinamicas de ensenanza-aprendizaje mas dinamicos y participativos donde el papel activo del alumnado cobra relevancia en tanto que protagonista de su propio aprendizaje y en el que la/el docente debera combinar, mas a menudo que hasta ahora, diferentes dinamicas y estrategias docentes. En este contexto de cambio, y enmarcadas en la innovacion educativa y los proyectos de mejora de la calidad docente, surgen iniciativas como la presente que buscan replantear el trabajo en el aula. El objetivo de este articulo es presentar una experiencia innovadora llevada a cabo en tres asignaturas, Estructura Social y Educacion, y Sociologia de la Educacion de primero y segundo curso respectivamente, del Grado en Maestro/a en Educacion Infantil y del Grado en Maestro/a en Educacion Primaria, y de la titulacion de Sociologia de la Universitat de Valencia.

Pensamiento débil y reforma educativa: la racionalidad bajo el signo de las apariencias

No extranara el lector que la reflexion (como es este el caso) llame la atencion sobre la ausencia de reflexion. Se argumenta aqui desde documentos y referencias reconocidos que la racionalidad psicologica sobre los medios en la actual Reforma del S.E., ha orillado la racionaliddad filosofica mas esencial sobre los fines, llevando asi a un predominio del pensamiento debil y de las apariencias.