Juan Bautista Martínez Rodríguez

Jóvenes interactivos: Nueva ciudadanía entre redes sociales y escenarios escolares

Resumen es: Jovenes interactivos: Nueva ciudadania entre redes sociales y escenarios escolares>>>en: Interactive Youth: New Citizenship between Social Networks and S...

Jóvenes interactivos y culturas cívicas: sentido educativo, mediático y político del 15M

Esta aportacion se justifica en la necesidad de analizar el contenido participativo que los jovenes interactivos transmiten en el uso de TIC y de las redes sociales durante el origen del movimiento social del 15M. Los objetivos se han dirigido a comprobar como los jovenes sienten, viven y experimentan la ciudadania democratica a traves de los soportes digitales y mediaticos, participando en el lugar publico de la plaza donde se esta formando una mas informada ciudadania digital entre la convergencia tecnologica, la hipertextualidad y la no linealidad. Se ha tratado de identificar tanto el contenido educativo de sus interacciones e implicaciones como el uso de los soportes digitales mediaticos en su organizacion colectiva. La metodologia utilizada es el estudio de caso en profundidad, realizado durante los dias de la acampada en la plaza publica, recogiendo observaciones, entrevistas, informacion de las redes sociales (Twitter, Facebook, n-1 y Tuenti), noticias de los medios de comunicacion asi como de los medios generados en la acampada, y todas las fotografias y carteleria del evento. Desde esta perspectiva tecnoeducativa se analiza como estos jovenes ensanchan sus relaciones comunicativas y se conectan en red construyendo nuevos significados de lo educativo, lo social y lo politico. El analisis de sus discursos nos descubre una reapropiacion de los jovenes de las TIC participando en la comunicacion publica y aportando nuevas perspectivas para la educacion ciudadana.Comunicar, n. 40, v. XX, 2013, Scientific Journal of Media Education; ISSN: 1134-3478; pages 59-67 www.comunicarjournal.com ABSTRACT This contribution is justified by the necessity of analyzing the participative content that the interactive youth transmitted in the use of ICTs and social networks in the origin of the social movement of the Spanish Revolution. Our objectives have been focused on proving how young people feel, live and experience the democratic citizenship by means of audiovisual display systems, participating in public open spaces where a better informed digital citizenship is being formed among the technological convergence, hypertextuality and non linearity. We have tried to identify both the educational content of their interactions and implications and the use of audiovisual display systems in their organization as a group. The methodology we have used is the in-depth case study in the days when people occupied public spaces. We collected observations, interviews, information from the social networks (Twitter, Face book, n-1, Tuenti), news in the media and also information, posters and photographs generated during the occupation by the participants themselves. From this techno-educational point of view we analyze how these young people widen their communicative relationships and get connected on line creating new meanings for educational, social and political issues. The analysis of their speeches shows us a reappropriation of the ICTs by these young people who express and communicate publicly and contributing in this way with new points of view for the citizenship education.Esta aportacion se justifica en la necesidad de analizar el contenido participativo que los jovenes interactivos transmiten en el uso de TIC y de las redes sociales durante el origen del movimiento social del 15M. Los objetivos se han dirigido a comprobar como los jovenes sienten, viven y experimentan la ciudadania democratica a traves de los soportes digitales y mediaticos, participando en el lugar publico de la plaza donde se esta formando una mas informada ciudadania digital entre la convergencia tecnologica, la hipertextualidad y la no linealidad. Se ha tratado de identificar tanto el contenido educativo de sus interacciones e implicaciones como el uso de los soportes digitales mediaticos en su organizacion colectiva. La metodologia utilizada es el estudio de caso en profundidad, realizado durante los dias de la acampada en la plaza publica, recogiendo observaciones, entrevistas, informacion de las redes sociales (Twitter, Facebook, n-1 y Tuenti), noticias de los medios de comunicacion asi como de los medios generados en la acampada, y todas las fotografias y carteleria del evento. Desde esta perspectiva tecnoeducativa se analiza como estos jovenes ensanchan sus relaciones comunicativas y se conectan en red construyendo nuevos significados de lo educativo, lo social y lo politico. El analisis de sus discursos nos descubre una reapropiacion de los jovenes de las TIC participando en la comunicacion publica y aportando nuevas perspectivas para la educacion ciudadana.This contribution is justified by the necessity of analyzing the participative content that the interactive youth transmitted in the use of ICTs and social networks in the origin of the social movement of the Spanish Revolution. Our objectives have been focused on proving how young people feel, live and experience the democratic citizenship by means of audiovisual display systems, participating in public open spaces where a better informed digital citizenship is being formed among the technological convergence, hypertextuality and non linearity. We have tried to identify both the educational content of their interactions and implications and the use of audiovisual display systems in their organization as a group. The methodology we have used is the in-depth case study in the days when people occupied public spaces. We collected observations, interviews, information from the social networks (Twitter, Facebook, n-1, Tuenti), news in the media and also information, posters and photographs generated during the occupation by the participants themselves. From this techno-educational point of view we analyze how these young people widen their communicative relationships and get connected on line creating new meanings for educational, social and political issues. The analysis of their speeches shows us a reappropriation of the ICTs by these young people who express and communicate publicly and contributing in this way with new points of view for the citizenship education.