Juracy Assmann Saraiva

A Tecnologia aliada à Leitura de Textos Literários

Este artigo discute a utilizacao de recursos tecnologicos em atividades de analise de textos literarios. Para tal, vale-se de uma experiencia realizada em duas turmas de ensino medio, no municipio de Morro Reuter/RS. Por meio dos resultados da experiencia, o artigo evidencia que formas inovadoras de trabalho com a literatura nessa etapa da educacao basica rompem com a pratica, ainda consagrada, do estudo da periodizacao, exemplificada com fragmentos de textos, ou da realizacao de provas de literatura, com base na leitura solitaria, de obras de autores consagrados. Para o relato da experiencia, situa-se, inicialmente, a tecnologia no contexto atual, buscando a elucidacao do termo midias e as funcoes atribuidas a elas, sem esquecer de refletir sobre o papel que professores e alunos assumem diante dos avancos tecnologicos. Em seguida, discute-se o papel da escola na formacao do individuo, o papel do professor e da literatura e as estrategias de leitura. Por ultimo, apresenta-se uma avaliacao do trabalho.

Cidade Livre: reflexão metaficcional

The novel Cidade livre by Joao Almino rebuilds Brazilian’s capital by the use of fiction. The novel, while narrating the foundation of the city, gives voice to those people who helped on its construction, and by doing that, institutes, more than the episodic facts, but a meta-reflexive level that belongs to Literature’s and History’s apparatus. This paper focuses on the analysis of the singular architecture of the text and in problematizing its categories, which are conceived by the literature it exposes, trying to establish a parallel between the fabric of the novel and the presumed critics that sustain such categories.

Gente-grande: denúncia da pequenez dos adultos

O presente artigo analisa o processo de representacao instituido no conto Gente-grande”, de Domingos Pellegrini, a partir da concepcao de que o texto literario e o resultado de uma reflexao critica do autor diante da realidade e um trabalho de exploracao dos recursos da linguagem, atividades que encontram seu correlato na acao do leitor. A estrutura comunicacional em “Gente-grande” e suas estrategias narrativas induzem o leitor a compartilhar do drama das personagens infantis, gerado pela conflituosa separacao dos pais; paralelamente, o conto mobiliza-o a identificar situacoes analogas no contexto contemporâneo, ao mesmo tempo em que o instiga a enfocar os elementos composicionais que instalam a articulacao entre ficcao e realidade. Na visao integradora que dai resulta, sobressai a imagem da crianca estupefata diante da inconsequencia dos adultos e se manifesta a denuncia da violacao da harmonia familiar, a que a infância tem direito. Nesse sentido, o conto de Domingos Pellegrini exerce a funcao formadora da arte, visto que atua sobre o leitor, sensibilizando-o em face dos dramas humanos, particularmente o das criancas.

Os contos de Machado de Assis: uma nova perspectiva no Ensino Médio

Este artigo comprova que os contos de Machado de Assis podem ser trabalhados de forma prazerosa com alunos de Ensino Medio. Os contos foram explorados por meio de roteiros de leitura cuja metodologia articula os estudos de lingua e de literatura, partindo da leitura integral dos textos e fundamentando-se na Estetica da Recepcao. Os contos de Machado de Assis apresentam uma riqueza de significados que podem prender a atencao do leitor desde que sejam explorados em seus aspectos tecnico-composicionais e desde que sejam estabelecidas relacoes com o contexto dos leitores da atualidade. O trabalho atingiu seu objetivo, pois desenvolveu nos alunos o gosto pela leitura, o interesse em conhecer outras obras de Machado de Assis e a melhoria na escrita, demonstrando assim, que os textos do autor sao fundamentais para o aprimoramento dos alunos do Ensino Medio.