Karina Heck da Silva

Emprego de um software baseado em mineração de texto e apresentação gráfica multirrepresentacional como apoio à aprendizagem de conceitos científicos a partir de textos no Ensino Fundamental

portuguesResumo: Este artigo apresenta dois estudos independentes que tem como objetivo investigar como uma ferramenta baseada em mineracao de texto e apresentacao grafica multirrepresentacional (SOBEK) pode contribuir no processo de construcao de conceitos cientificos por estudantes do Ensino Fundamental. Os estudos foram realizados atraves de pesquisa quasi-experimental com aplicacao de pre-teste e pos-teste, utilizando grupos controle nao equivalentes. Textos refutacionais de pesquisas ja publicadas foram utilizados nas intervencoes, assim como testes de performance correspondentes aos textos. Os conceitos abordados foram energia e natureza particulada da materia. Os estudos foram conduzidos em duas turmas de 9o ano de uma escola municipal no sul do Brasil. Analises estatisticas do desempenho nos testes mostraram melhora significativa dos estudantes que utilizaram o SOBEK como suporte para estudo dos textos. Investigacoes mais detalhadas sao necessarias para identificar a ocorrencia e extensao das modificacoes na estrutura conceitual dos estudantes e sua relacao com a estrategia proposta. EnglishAbstract: This work presents two independent studies that aim to investigate how a tool based on text mining and multi-representational graphical presentation (SOBEK) can contribute to the process of constructing scientific concepts from text by elementary school students. The studies were conducted in a quasi-experimental design with application of pre-test and post-tests with non-equivalent control groups. Refutational texts from published researches were used, as well as the corresponding performance tests about each text. The concepts covered are energy and the particulate nature of matter. Performed in a municipal school in Southern Brazil, the studies included two classes of 8th grade students. Statistical analysis of scores performed by students in tests show significant improvements in students performance that used the SOBEK tool as support for the study of text. More detailed studies are needed to identify the occurrence and extent of possible changes in students´ conceptual structure supported by the proposed approach.