Laurent Talbot

Petite enfance et scolarisation

Ce dossier presente des travaux recents, emanant de champs disciplinaires differents, concernant la petite enfance et la prescolarisation. S’interrogeant sur les evolutions de l’ecole maternelle et de son positionnement par rapport a l’ecole elementaire et aux structures non scolaires d’accueil et d’education des jeunes enfants, Pascale Garnier fait le constat d’une emprise croissante des orientations proprement scolaires, c’est-a-dire liees a l’ecole elementaire de l’ecole maternelle. Christophe Joigneaux analyse quant a lui, les processus de differenciation et de production d’inegalites des l’ecole maternelle, au sens ou ces processus apparaissent a ce niveau de la scolarite dans des domaines et des pratiques relevant de la raison graphique et de la forme scolaire, et qui sont a la fois pregnants des ce niveau de la scolarite et de plus en plus importants dans la suite du cursus. Ceci conduit l’auteur a interroger et a nuancer la pertinence de la distinction ou du Grand Partage entre formes orales pratiques et formes scripturo-scolaires, pour rendre compte de ces processus de differenciation precoces et des suivants. Enfin, Pierre Roques et al. ont etudie les modes de gestion et d’usage de l’espace interpersonnel chez les enfants de petite section de maternelle. Ils ont mis en evidence trois modes de gestion de cet espace, dont la stabilite durant l’annee scolaire et la mise en relation avec les modalites de participation sociale permettent de penser qu’ils relevent d’un developpement comportemental contribuant a la construction et a la differenciation des capacites interactives des enfants. Ce dossier apporte donc des connaissances et reflexions nouvelles sur un objet, l’ecole maternelle, qui a ete recemment au centre de debats et controverses, qu’il ne manquera pas d’eclairer.