Leonardo Albuquerque Heidemann

Atividades experimentais com enfoque no processo de modelagem científica: Uma alternativa para a ressignificação das aulas de laboratório em cursos de graduação em física

Ainda hoje sao frequentes em aulas de laboratorio de cursos de graduacao em fisica atividades que levam os estudantes a agir mecanicamente na execucao de roteiros excessivamente dirigidos, sem refletir suficientemente sobre os fundamentos teoricos que embasam seus experimentos. Muitas dessas atividades sao amparadas em concepcoes epistemologicas inadequadas, favorecendo a construcao, por parte dos estudantes, de concepcoes ingenuas sobre a natureza da ciencia. Frente a esse quadro, faz-se necessario propostas para aulas de laboratorio que coloquem os estudantes como protagonistas em suas investigacoes e que evidenciem aspectos importantes do fazer experimental. Focados nessa necessidade, apresentamos neste artigo quatro atividades, envolvendo oscilacoes mecânicas, fluidos e termodinâmica, delineadas com o objetivo de ressignificar as atividades experimentais por meio do que denominamos de episodios de modelagem. Nessas atividades, os estudantes sao postos frente a situacoes que: i) evidenciam aspectos importantes do processo de modelagem cientifica, dando oportunidade para que eles construam concepcoes epistemologicas nao ingenuas, e ii) demandam uma postura ativa, possibilitando o desenvolvimento de competencias relacionadas com a criacao de questoes de pesquisa, o delineamento de experimentos, a execucao critica de procedimentos experimentais e a analise de dados. Espera-se que essas atividades possam inspirar professores e pesquisadores que tenham o intuito de delinear e realizar atividades experimentais que favorecam o engajamento e a reflexao dos estudantes durante as suas investigacoes, utilizando conhecimentos cientificos para enfrentar problemas sobre eventos reais.