Lídia Alvarenga

A Web Semântica e suas contribuições para a ciência da informação

O presente artigo apresenta o processo de atualizacao por que passa a World Wide Web na sua transicao para o que tem sido chamado de ?Web Semântica?. Neste sentido, busca-se identificar as tecnologias, as organizacoes associadas e o embasamento filosofico e conceitual subjacentes a esta nova web. O artigo tambem procura apresentar as imbricacoes existentes com a ciencia da informacao e as possibilidades de ampliacao de escopo dos seus objetos tradicionais de pesquisa com o aporte dos novos padroes e tecnologias que estao sendo desenvolvidos no âmbito da Web Semântica.

A bibliometria na pesquisa científica da pós-graduação brasileira de 1987 a 2007

A bibliometria, como area de estudo da ciencia da informacao, tem um papel relevante na analise da producao cientifica de um pais, uma vez que seus indicadores retratam o grau de desenvolvimento de uma area do conhecimento. O artigo verifica a insercao dos estudos bibliometricos na pesquisa cientifica da pos-graduacao no Brasil a partir da analise de teses e dissertacoes que abordaram em seus estudos aspectos da abordagem bibliometrica. Foram analisados 82 trabalhos que abrangem o periodo de 1987 ate 2007, chegou-se a esse universo apos levantamento junto ao Banco de Teses da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (Capes). Trata-se de um estudo de metodo quantitativo-descritivo, no qual verifica-se o uso da bibliometria a partir das variaveis: ano, instituicao, regiao geografica, nivel (mestrado ou doutorado), area do conhecimento e orientacao. Os resultados apontam uma retomada mais do que significativa no estudo da tematica, tendo 2007 como o ano de maior producao. Revela ainda uma multiplicidade na producao que releva o interesse pela abordagem bibliometrica por varias areas do conhecimento, ensejando analises sobre a interdisciplinaridade entre ciencia da informacao e outros campos de conhecimento.

Citações presentes em teses e perfis de pesquisadores: fontes de indícios para se estudar a área da educação física

Analise de perfis de 16 professores e 1.171 citacoes de teses do Programa de Pos-graduacao em Ciencias do Movimento Humano (PPGCMH) da Escola de Educacao Fisica (EsEF) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), defendidas nos anos de 2003 e 2004, com os objetivos de: detectar as caracteristicas das fontes de informacao utilizadas pelos doutores; contribuir para aos estudos epistemologicos do campo; caracterizar elementos textuais e explorar suas potencialidades, visando ao conhecimento do campo cientifico da educacao fisica. Analises empiricas de citacoes e dados dos perfis originaram indicios para atingir os resultados que evidenciaram tracos de interdisciplinaridade e, juntamente com outras variaveis empiricas levantadas, podem se constituir em insumos para analises e interpretacoes futuras por parte dos pesquisadores da comunidade estudada.

Theory Faceted Classification (TFC) as support for making the Entity Relationship (ER) Model

Doctoral research which has identified strong cooperation between Ranganathan ’s Theory Faceted Classification (TCF) and Peter Chen ’s Entity Relationship Model (MER) in conceptual modeling of a knowledge domain. The study contributes to a reapprochement between the areas of Information Science and Computer Science. The research method could be seen as a qualitative and applied approach, using canonical tools and documents. The research empirical universe was composed by documents of a specific domain composed by eight (8) articles and a data specific form. Data analysis was performed based on analytic-synthetic process of domain-specific concepts, conducting content and subject analysis. Full Paper PDF: http://www.contecsi.fea.usp.br/envio/11contecsi-files/papers/884/submission/director/884-2522-1-DR.pdf

Atividades administrativas versus produção acadêmica de docentes: reflexos em Programas Brasileiros de Pós-Graduação em Física

Objetiva diagnosticar fatores intervenientes na producao cientifica decorrentes da execucao sistematica de atividades academicas e administrativas, dos docentes dos programas de pos-graduacao na area da Fisica das Universidades Federais de Minas Gerais, Pernambuco e Rio de Janeiro, no periodo de 2007 a 2009. Utiliza a triangulacao metodologica por contemplar a flexibilizacao dos metodos de natureza quantitativa (bibliometria e cientometria), qualitativa e interpretativa (analise de conteudo). Constata necessidade de se incluir e pontuar, na avaliacao trienal da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES), atividades administrativas e de extensao. Os resultados da pesquisa foram agrupados por docentes que exerceram atividades administrativas no Grupo 5, e os que nao exerceram, verificando como se comportam em relacao aos demais grupos. Assim, observa-se que no geral as atividades administrativas nao influenciam nas atividades academicas para os Grupos 1 (ensino) e 2 (producao cientifica). E no Grupo 3 (extensao) em que os docentes, em sua maioria exercem atividades administrativas de forma moderada, evidencia-se aumento da producao cientifica. Da comparacao nesse extrato e periodo, conclui-se, de modo geral, que o fato dos docentes exercerem atividades administrativas, nao influencia na diminuicao de outras atividades, sequer da producao cientifica.