Lori Wilkinson

The School-to-Work Transitions of Newcomer Youth in Canada

Over half of all migrants to Canada are under 29 years of age and one quarter arrive as refugees. Studies on occupational achievements and labour market status have been largely ignored in favour of studies on adult migrants rather than on youth. This paper uses data collected from two sources: a national study of newly-arrived newcomer youth living in Toronto, Hamilton, Winnipeg and Vancouver using qualitative interviews, and a quantitative analysis of the Longitudinal Survey of Immigrants to Canada (LSIC). The focus of this paper is to use these datasets to better understand the high school trajectory of recently arrived newcomer youth and compare their experiences. We are particularly interested in the influence of education attained in Canada compared to education attained outside of Canada and the differences, if any, in labour market outcomes. The findings reveal distinctly slower trajectories through high school among those arriving as refugees, those lacking English or French language instruction prior to arrival, and issues with grade placement. These are identified as significant barriers to entering post-secondary education and to subsequent labour market success. Parmi les immigrants au Canada, plus de la moitié ont moins de 29 ans et un quart sont des réfugiés. Les études sur ce qu’ils ont réalisé sur le plan professionnel et sur leur statut dans le marché du travail ont été largement laissées pour compte en faveur de celles portant sur les émigrés adultes plutôt que sur les jeunes. Cet article s’appuie sur une collecte de données provenant de deux sources : une étude nationale sur les jeunes nouveaux arrivants qui vivent à Toronto, Hamilton, Winnipeg et Vancouver et reposant sur des entrevues qualitatives, et une analyse quantitative de l’Enquête longitudinale sur les immigrants au Canada (ELIC). Notre objectif est de se servir de ces données pour mieux comprendre la trajectoire scolaire au niveau secondaire de jeunes récemment arrivés et de comparer leurs expériences. Nous nous intéressons particulièrement à l’influence de l’éducation acquise au Canada par rapport à celle reçue à l’étranger et les différences, s’il y en a, pour les possibilités d’emploi. Ce qui se révèle nettement, c’est une scolarité secondaire à un rythme plus lent parmi les réfugiés et ceux qui n’ont pas eu d’enseignement en anglais ou en français avant de venir ici, et des problèmes de niveau scolaire. Ce sont là des obstacles significatifs pour le passage au niveau post-secondaire et pour des chances de succès sur le marché du travail.

Understanding Job Status Decline among Newcomers to Canada

Problems related to the recognition of skills and education acquired by immigrants abroad and their ability to translate them into similar work and income in Canada are well-known. What is less known is the extent to which skills are devalued in the Canadian labour market. Data from the Western Canadian Settlement Survey, a random sample of over 3,000 newcomers to western Canada, provides insights into the extent to which job status decline occurs. This paper attempts to quantify, insofar as possible the mismatch between education and skills attained abroad by comparing pre-arrival and post-arrival job statuses amongst newcomers to Canada who have been in the country for five years or less. Using a dual labour market perspective, our results reveal that there is, in fact, a significant decline in job status for newcomers, which is influenced by province of residence, place of education attainment, and length of time in Canada. Résumé: Les problèmes liés à la reconnaissance des compétences acquises par les immigrants à l’étranger et leur aptitude à les transférer en travail et revenu sont semblables à ceux bien connus au Canada. Ce qui est moins connu, c’est le degré dans lequel les compétences sont dévaluées dans le marché de l’emploi canadien. Les données du sondage sur l’établissement dans l’Ouest Canadien, un échantillon aléatoire de plus de 3000 nouveaux arrivants dans l’ouest canadien, donnent un aperçu de l’ampleur que présente la baisse de la situation professionnelle. Ce travail tente de quantifier, dans la mesure du possible, la disparité entre l’éducation et les compétences acquises à l’étranger, en comparaison avec les situations professionnelles chez les nouveaux arrivants avant et après leur arrivée au Canada, qui sont dans le pays depuis cinq ans ou moins. Se basant sur la double perspective du marché du travail, nos résultats révèlent qu’il y a en fait une baisse significative du statut professionnel des nouveaux arrivants, qui est influencée par la province de résidence, le lieu de l’acquisition de l’éducation et la durée de vie au Canada.

Second Generation Youth and Mobilities of Mind, Body and Boundary

The proliferation of new cultural flows, new modes of belonging and new practices of citizenship mobilise minds and bodies with identifications beyond nation-states. These referents stretch beyond nationality, ethnicity, religion, culture, nation, minorities, majorities, and territorial belongings (Hoerder, Hebert & Schmitt, 2006; Hannerz, 1997). New arenas of interaction, deliberation and influence are created, where diversities are taken for granted and where people are not defined as minority or majority, where transcultural modes of belonging are accommodated, organised, and lived, bypassing existing political, territorial and cultural boundaries between peoples (Appadurai, 1996; Sicakkan, 2005).