Lourdes Aparecida Della Justina

O CONTEÚDO DE SISTEMÁTICA E FILOGENÉTICA EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO

E fundamental identificar as transformacoes nas populacoes de organismos ao longo do tempo e situar as linhagens com os seus representantes atuais, facilitando uma aprendizagem coerente com o conhecimento biologico atual. Por essas razoes, nesse trabalho realizamos uma analise qualitativa sobre o conteudo Sistematica e Filogenetica em cinco livros didaticos recomendados pelo Programa Nacional do Livro para o Ensino Medio. Verificou-se que entre os livros analisados nenhum utiliza a filogenia como eixo integrador do ensino. Acredita-se que a filogenia, como eixo integrador, permita uma abordagem comparativa da vida, facilitando os estudos de zoologia e botânica e fornecendo subsidios para a compreensao da diversidade biologica voltada para uma abordagem evolutiva.

A (RE)CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS BIOLÓGICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E PROPOSIÇÃO DE UM MODELO EXPLICATIVO PARA A RELAÇÃO GENÓTIPO E FENÓTIPO

O objetivo deste trabalho foi investigar as concepcoes acerca da relacao entre genotipo e fenotipo de estudantes da Licenciatura em Ciencias Biologicas que integram um grupo de pesquisadores em epistemologia da Biologia. Em uma coleta inicial de dados ficou evidente a presenca de ideias pautadas na relacao restrita ao gene e ambiente, sem considerar o organismo e sua historia de vida. Entretanto, durante as discussoes coletivas, acerca deste tema, desenvolveram outros conceitos, tais como: interacoes moleculares; casualidade; organismo; e biologia do desenvolvimento. A analise das (re)construcoes conceituais que emergiram no grupo possibilitou a elaboracao e proposicao de um modelo explicativo para a relacao entre genotipo e fenotipo.