Luciana de Lima

Da Elicitação de Requisitos ao Desenvolvimento de Aplicações de Mobile Learning em Matemática

Este artigo discute a colaboracao entre estudantes na internet e a troca de conhecimento por meio desse canal de comunicacao. Propoe uma metodologia que visa potencializar as relacoes entre os usuarios de uma rede educacional situada num contexto especifico. Tal metodo tem como fundamento as teorias do contexto e a analise de redes sociais (ARS), para promover um mapeamento das redes estudadas.Refletir sobre curriculo escolar formal e comunidades de aprendizagem como metafora das TIC dinamizam os caminhos empiricos, construcoes criticas e aprofundamento da difusao do conhecimento como parte do processo de humanizacao/ tecnologizacao do homem. Oriundos de processos e movimentos contemporâneos, a consolidacao de ambientes computacionais nas escolas potencializa a construcao do conhecimento e a socializacao de praticas pedagogicas inovadoras. Esta investigacao assume as situacoes especificas curriculares, procura descobrir o que existe de mais essencial e caracteristico, partindo do conhecimento de curriculo e suas bases teoricas tradicionais, para a construcao da discussao sobre um curriculo em rede associada a instrumentalizacao das comunidades de aprendizagem.O sistema Moodle constitui-se atualmente numa das mais importantes ferramentas de apoio a cursos na Web. Apesar disto, seu modelo apresenta algumas deficiencias para uma estruturacao hierarquica e compartilhamento de materiais digitais entre disciplinas e turmas do seu ambiente virtual. Este artigo apresenta um estudo sobre a arquitetura central do Moodle, propondo a definicao de um novo nucleo, visando o aprimoramento destas caracteristicas.Estudo descritivo, qualitativo, com estudantes da 3a serie de Graduacao em Enfermagem de uma Universidade Publica de Sao Paulo, SP. Os participantes construiram Mapas Conceituais, por meio do software Cmap Tools®. Os dados foram coletados em um Grupo Focal e todos os sujeitos indicaram que o uso do software facilita e garante a organizacao, visualizacao e correlacao dos dados, porem houve dificuldades iniciais relacionadas ao manejo das ferramentas. Conclui-se, que o software Cmap Tools® favoreceu a construcao dos MC por seus recursos de formatacao, porem estrategias de orientacao deveriam ser implantadas. Como resultado, desenvolveu-se um manual para o uso do software Cmap Tool® em video Podcasting.Ha poucas iniciativas com respeito aos ambientes de virtuais para a divulgacao de materiais curriculares sobre modelagem matematica. Esses ambientes oferecem acesso as praticas pedagogicas em modelagem. Este trabalho apresenta um sistema Web para hospedar atividades de modelagem e materiais multimidia para descrever o desenvolvimento do ambiente de modelagem em sala de aula e apoiar outros professores na implementacao em suas praticas pedagogicas.A composicao e sequenciamento de Objetos de Aprendizagem sao discutidas neste trabalho a partir da representacao da estrutura conceitual de um dominio em termos das suas relacoes de dependencia. A composicao de Objetos de Aprendizagem e modelada a partir da estrutura narrativa de um discurso considerando-se os aspetos formais dos planos do conteudo e de expressao. O aspecto formal do conteudo da composicao e dado pelas pelos conceitos e seus relacionamentos e forma da expressao corresponde aos tipos de signos definidos pelo LOM. A estrutura da composicao obtida independe do tipo de midia utilizado e o modelo adequa-se as propostas de composicao adaptativas tanto do ponto de vista do meio como das disponibilidades de conexao.

Ensino de Conceitos Biológicos: a Relação entre Aprendizagem Significativa e Objetos Educacionais Digitais

In the presence of the actual world context, the importance of knowing the technological resources and making use of them to improve the performance of human activities is realized. Educat ion cannot be laid aside of this reality, on the contrary, it has to be allied and seek for resources to improve even more the process of teaching and learn ing through Information and Communication Technologies (ICTs). Thus, the dof Araucaria/PR, through the Educational Technology Project, has pro vided access to these resources establishing informatics laboratories, ev aluating and reorganizing the used method, as an example, the accomplishment of the Leader-Teacher function related to the laboratory monitor one. Resumo. Diante do contexto do mundo atual, percebe-se a imp ortância de conhecer os recursos tecnologicos e fazer uso deste s para melhorar o desempenho das atividades humanas. A educacao nao pficar a margem desta realidade, ao contrario, deve buscar meios de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem por meio das Tecnologias da I nformacao e Comunicacao (TICs). Assim, o municipio de Araucari a/PR, atraves do Projeto de Tecnologia Educacional, tem viabilizado o acesso a estes recursos com a implantacao de laboratorios de informatica, ae reorganizando os metodos empregados, como por exemplo, a implemen tacao da funcao de Professor-orientador em detrimento a funcao do moni tor de laboratorio.

A Utilização de Dispositivos Móveis com Ambientes Tridimensionais como Ferramenta para Favorecer o Ensino de Hardware

In the presence of the actual world context, the importance of knowing the technological resources and making use of them to improve the performance of human activities is realized. Educat ion cannot be laid aside of this reality, on the contrary, it has to be allied and seek for resources to improve even more the process of teaching and learn ing through Information and Communication Technologies (ICTs). Thus, the dof Araucaria/PR, through the Educational Technology Project, has pro vided access to these resources establishing informatics laboratories, ev aluating and reorganizing the used method, as an example, the accomplishment of the Leader-Teacher function related to the laboratory monitor one. Resumo. Diante do contexto do mundo atual, percebe-se a imp ortância de conhecer os recursos tecnologicos e fazer uso deste s para melhorar o desempenho das atividades humanas. A educacao nao pficar a margem desta realidade, ao contrario, deve buscar meios de aprimorar o processo de ensino e aprendizagem por meio das Tecnologias da I nformacao e Comunicacao (TICs). Assim, o municipio de Araucari a/PR, atraves do Projeto de Tecnologia Educacional, tem viabilizado o acesso a estes recursos com a implantacao de laboratorios de informatica, ae reorganizando os metodos empregados, como por exemplo, a implemen tacao da funcao de Professor-orientador em detrimento a funcao do moni tor de laboratorio.

DIGITAL TECHNOLOGY AND INTERDISCIPLINARY TEACHING PRACTICES: THE DEVELOPMENT OF DIGITAL AUTHORIAL EDUCATIONAL MATERIALS IN THE UNDERSTANDING OF TEACHING PRACTICES

The purpose of the research is to analyze how undergraduates at Universidade Federal do Ceará (UFC) [Federal University of Ceará] transform their understanding about teaching practices from the development of Materiais Autorais Digitais Educacionais (MADEs) [Digital Authorial Educational Materials] in interdisciplinary context. Considering the fragmentation of knowledge and the underutilization of Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) [Digital Technologies of Information and Communication] as central problems in teacher training, this qualitative research, characterized as a Case Study, presents as unit of analysis five interdisciplinary groups of undergraduate students who were participants in the Technoteaching discipline offered by UFC in 2015. The research is subdivided in three stages: planning, data collection and analysis. The first stage involves the preparation of the instruments and equipments for the data collection and analysis, and the elaboration of the data collection protocols. In stage two, the data is collected for the verification of undergraduates` previous knowledge, investigation of the development of MADEs, and for the verification of posteriori knowledge of the undergraduates. In the stage three, the data analysis is performed by interpreting findings using methodological triangulation of the collected data. Conceptual transformations were detected in the definition of the concept of Technoteaching by the students, evidencing elements of interdisciplinarity, as per the use of TDICs based on the transmission of content and the construction of knowledge with the student. Although students still perceived teaching practices as being centralized in the teachers, they have visualized the possibility of teachers becoming apprentices in the development process of MADES. The results will be presented to the “Grupo de Trabalho das Licenciaturas” [Bachelors Degree Working Group] at UFC to assist in the modification process of the Political Pedagogical Projects of the current undergraduate courses. This research is ongoing, and it is intended to be continued in 2017 per the execution of projects linked to Grupo de Pesquisa Tecnodocência (GPT) [Technoteaching Research Group].

RELAÇÃO ENTRE TECNOLOGIAS DIGITAIS E DOCÊNCIA: A COMPREENSÃO DE LICENCIANDOS SOBRE TECNODOCÊNCIA

O objetivo e analisar de que forma licenciandos relacionam as tecnologias digitais com a docencia. Considerando-se a fragmentacao dos saberes e a subutilizacao das tecnologias digitais como problemas centrais na formacao de professores, a pesquisa quantitativa com elementos de Survey apresenta por unidade de analise cento e quatro licenciandos participantes de formacao e de disciplina em Tecnodocencia entre 2013 e 2015 ofertadas pela Universidade Federal do Ceara. Realiza-se o planejamento da pesquisa com a elaboracao do questionario on-line, aplicado com os licenciandos em seis semestres letivos subsequentes. Os dados sao analisados a partir de elementos da Analise Textual Discursiva e da Estatistica. Os equipamentos digitais mais citados foram tablets e lousa digital; os recursos digitais, videos e aplicativos para serem utilizados principalmente em pesquisas na internet e na transmissao do conteudo centrada na acao do professor. Acreditam que as tecnologias digitais sao pouco utilizadas na escola.

A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO CONCEITO DE TECNODOCÊNCIA: INTEGRAÇÃO ENTRE DOCÊNCIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS

O objetivo da pesquisa e analisar como os integrantes de grupos interdisciplinares integram TDIC (Tecnologia Digital da Informacao e Comunicacao) e Docencia ao construir o conceito de Tecnodocencia a partir da utilizacao de seus conhecimentos previos. Considerando-se a fragmentacao dos saberes e a subutilizacao das TDICs como problemas na formacao de professores, a pesquisa, caracterizada como Estudo de Caso, apresenta por unidade de analise seis grupos interdisciplinares participantes da disciplina Tecnodocencia ofertada em 2015.1. Subdividiu-se em duas etapas: investigacao sobre os conhecimentos previos dos grupos por meio da aplicacao de um questionario online de sondagem; investigacao sobre os conhecimentos a posteriori por meio da aplicacao de um questionario online de autoavaliacao. A analise utilizou a triangulacao metodologica em tres momentos: compreensao do conceito de Docencia, do conceito de Tecnologia e do conceito de Tecnodocencia. O conceito de Tecnodocencia sofreu ressignificacoes importantes, principalmente com a transformacao do conceito de Tecnologia. Houve a valorizacao do aprimoramento das tecnicas da docencia e de modificacoes metodologicas diante do contexto de uso das TDICs. Percebeu-se que a integracao entre TDIC e Docencia em contexto interdisciplinar se constituiu uma opcao promissora para transformacoes na compreensao sobre Tecnodocencia.

Reflexões sobre o Uso da Tecnologia Digital da Informação e Comunicação na Formação do Licenciando de Ciências

A presente pesquisa tem como objetivo a avaliacao das consequencias da colaboracao entre alunos leigos em musica atraves de atividades educacionais envolvendo a composicao musical com suporte computacional. Foi realizado um estudo de caso que teve uma parte exploratoria e outra explanatoria. A exploratoria teve o objetivo de comparar o discurso entre os alunos de dois grupos na atividade de composicao musical colaborativa realizada. Ja a parte explanatoria teve o objetivo de entender a percepcao dos participantes sobre sua producao individual comparada a sua producao colaborativa. Um dos resultados parece indicar que atividades de aprendizagem de musica por composicao colaborativa sao melhores vistas pelos aprendizes, quando comparadas as mesmas atividades executadas de maneira individual. Alem disso, foi visto que os alunos parecem perceber o “discurso musical” de seus colegas e refletem sobre ele, adaptando suas contribuicoes individuais.Este artigo aborda a utilizacao das Tecnologias Educacionais em Rede, especialmente o recurso Wiki, na disciplina de Supervisao de Estagio em um Programa Especial de Graduacao de Formacao de Professores para a Educacao Profissional e Tecnologica. Analisou-se os registros feitos por vinte e nove estudantes e o respectivo orientador, referentes aos planos de aula e sua implementacao. As postagens geraram reflexoes no espaco Wiki, proporcionando categorias de elementos indicadores para a supervisao dos futuros estagios, na forma de rede de conversacao. A possibilidade de acompanhamentos, orientacoes, avaliacoes e aprendizagens tornou-se efetivamente um periodo de construcao de experiencias, alem do espaco academico.Este artigo descreve o modelo de trabalho adotado pelo Projeto Lotus para a transformacao de maquinas caca-niqueis em computadores com o sistema operacional Linux e a suite educacional GCompris como um esforco para melhorar a inclusao digital nas escolas municipais do ensino fundamental em Balneario Camboriu, SC. Os resultados obtidos entre 2009 e 2012 foram a instalacao de 12 laboratorios nos nucleos de educacao infantil, 122 computadores e um total de 2.433 estudantes favorecidos.O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a insercao do Projeto Um Computador por Aluno na realidade escolar, apresentando experiencias de praticas pedagogicas utilizando-se do software Squeak Etoys, disponivel no laptop educacional. O trabalho apresenta um breve recorte historico a respeito do projeto citado, sobre sua insercao nas escolas publicas e da dinâmica da formacao continuada entre professores de algumas escolas de Sergipe contempladas pelo projeto. A pesquisa baseou-se em um estudo de caso, apresentando depoimentos obtidos a partir da formacao continuada do Projeto UCA, evidenciando praticas exitosas a partir da insercao do Programa no estado, que podem ser difundidas e aprimoradas pelos docentes.A utilizacao das novas tecnologias no contexto educacional inspira educadores no desenvolvimento de estrategias inovadoras e motivadoras nas diversas areas do conhecimento. No entanto e imprescindivel observar como os alunos interagem com essas tecnologias. A partir de observacoes do cotidiano escolar, promovemos o projeto Fa de Fanzine com o objetivo de proporcionar aos estudantes a oportunidade de produzir um fanzine, atraves do qual pudessem vivenciar a inedita e fascinante experiencia de integrar arte, leitura, producao de imagens e textos, em diversos generos, relacionados a um objeto de seu interesse, utilizando a tecnologia do computador, visando socializacao dos conteudos atraves de suporte impresso e virtual.Este artigo tem como finalidade explanar a implantacao por iniciativa e recursos proprios do Projeto UCA (Um Computador por Aluno) em um municipio da Regiao Metropolitana de Curitiba, capital do Estado do Parana, visando salientar a importância do Projeto como um todo, desde a estruturacao da escola para receber os Laptops Educacionais, a conscientizacao da comunidade escolar a respeito da utilizacao deste recurso e tambem a formacao continuada de todos os profissionais envolvidos no Projeto.