Lucken Bueno Lucas

PROFISSÃO DOCENTE NO SÉCULO XXI: CONCEPÇÕES DO PROFESSOR SOBRE O SEU PAPEL NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

O artigo traz resultados de uma investigacao de mestrado que teve por objetivo pesquisar as concepcoes de um grupo de professores a respeito das funcoes que os mesmos exercem frente a sociedade contemporânea. Partiu-se da premissa de que suas concepcoes guardam relacao com suas praticas educativas e pedagogicas. Trata-se de uma pesquisa desenvolvida na perspectiva qualitativa, com cinquenta e um professores que atuam em seis escolas estaduais da cidade de Ponta Grossa-PR. Elegeu-se como aporte teorico autores que tratam da formacao de professores e da profissao docente, como Freire (1996), Imbernon (2011), Ens e Behrens (2011), Tozetto (2010), Sacristan (2015) e Tedesco (2015). Os dados foram coletados por meio de questionarios, categorizados e analisados seguindo os pressupostos na Analise de Conteudo. Tres categorias foram configuradas a partir de significantes presentes nas respostas dos professores participantes: Categoria I – Professor como um sujeito transformador: educacao em uma forma ampla (31,37% das falas dos sujeitos), Categoria II – Professor como profissional do conhecimento (49,01% das falas dos sujeitos), e Categoria III – Professor enquanto sujeito que desempenha varios papeis sociais (19,60% das falas dos sujeitos). Essas categorias nos possibilitaram inferir que as concepcoes dos professores em relacao ao seu papel na sociedade contemporânea vao alem da funcao social da escola, pois centram-se primeiramente na figura de um profissional transformador do mundo; seguida da nocao de profissional do conhecimento e, por fim, da ideia de um profissional que desempenha varios papeis sociais. A pesquisa tambem apontou uma necessaria redefinicao da profissao docente para que os professores assumam novas competencias profissionais na contemporaneidade. Palavras-chave: Profissao docente. Funcao dos professores. Sociedade contemporânea. Concepcoes.