Luísa Faria

Manifestações diferenciais do autoconceito no fim do ensino secundário português

649 alunos do Ensino Secundario (60,4% sexo feminino, 39,6% masculino) foram avaliados em aspectos diferenciais do autoconceito, perspectiva multidimensional, segundo as variaveis idade, sexo, nivel socio-profissional, socio-cultural, cursos, agrupamento de estudos, retencoes escolares, participacao em accoes de orientacao vocacional. Utilizou-se a adaptacao portuguesa do Self-Description Questionnaire III de Marsh. RESULTADOS: os alunos mais novos apresentam autoconceito superior nas tres dimensoes academicas, nas relacionadas com Honestidade/Fiabilidade e Estabilidade Emocional; diferencas no Autoconceito Academico favorecem as raparigas e no Nao-Academico os rapazes; as diferencas no Academico favorecem alunos de cursos de caracter geral e do agrupamento 1; no Autoconceito de Honestidade/Fiabilidade favorecem os que frequentam cursos de caracter geral; as diferencas em todas as dimensoes academicas e na Honestidade/Fiabilidade favorecem alunos sem retencoes; diferencas em funcao da participacao em orientacao vocacional favorecem os que frequentaram accoes de orientacao no Autoconceito Nao Academico. Discutem-se os resultados comparando com estudos anteriores no contexto portugues.