Manuel Jesús de la Torre Cruz

Self-Efficacy Expectations in Teacher Trainees and the Perceived Role of Schools and Their Physical Education Department in the Educational Treatment of Overweight Students.

This study is about the relation between self-efficacy expectations and the attitude towards child and youth obesity, as well as the role of the school in this matter. A questionnaire was given to a sample of 436 trainee physical education teachers from eight universities in Andalusia (Spain). The questionnaire was a version of Teaching Self-Efficacy in Higher Education (Prieto, 2007) and of Perceptions of Youth Obesity among Physical Educators (Greenleaf and Weiller, 2005). The results indicated that those trainees who possessed a higher level of perceived self-efficacy for the assessment of not only their own teaching, but also of the knowledge acquired by overweight students and of school intervention in their learning process, tended to show more favourable attitudes towards the educational treatment of child and youth obesity, and towards obese students’ fitness and healthcare. The trainees with a perceived higher level of self-efficacy for the assessment of the progress made by overweight students and with a more favourable disposition towards revising their teaching practice tended to show a more negative attitude towards obese people.

Efecto diferencial del estilo educativo materno y paterno sobre el autoconcepto físico del adolescente

El autoconcepto hace referencia al modo en que una persona se percibe y valora a si mismo en el contexto de sus experiencias vitales. Este estudio tiene como objetivo conocer la relacion del estilo educativo percibido por los adolescentes, en madres y padres, con cada una de las dimensiones del autoconcepto fisico (resistencia fisica, autoestima general, coordinacion, autoconcepto fisico general, ...). Seiscientos estudiantes de entre 12 y 18 anos, procedentes de doce centros de educacion secundaria, participaron en esta investigacion. Se emplearon el «Parental Bonding Instrument» de Parker, Tupling y Brown (1979), y la version reducida del «Physical Self Description Questionnaire» de Marsh, Martin y Jackson (2010). Para comprobar la validez de las respuestas se llevo a cabo analisis factorial, y para determinar que dimensiones del autoconcepto fisico diferian atendiendo al estilo educativo y el sexo de los adolescentes se emplearon analisis multivariados y univariados de varianza. Los resultados muestran que el 33.7, 16.8, 17.1, y 32.4% de las madres fueron percibidas por los adolescentes como permisivas, democraticas, negligentes, y autoritarias respectivamente. En padres, el mismo orden de clasificacion fue del 32.0, 19.2, 15.7, y 33.1%. En general, los valores asociados a las once dimensiones de autoconcepto fisico son mas elevados en los chicos que en las chicas. Las valoraciones mas bajas se observan en los jovenes que perciben en madres y padres un estilo autoritario. Se concluye que los adolescentes que perciben en sus progenitores un estilo permisivo obtienen mejores resultados de autoconcepto fisico que aquellos que les atribuyen un estilo democratico; y que la posible influencia negativa asociada a un estilo negligente y democratico, sobre el autoconcepto fisico, es mas acusada en las madres que en los padres. Se discuten las implicaciones que la falta de afecto y el exceso de control pueden tener en la formacion de un adecuado autoconcepto fisico durante la adolescencia.