Manuel Lorenzo Delgado

Interplay Between Weight Loss and Gut Microbiota Composition in Overweight Adolescents

The aim of this study was to determine the influence of an obesity treatment program on the gut microbiota and body weight of overweight adolescents. Thirty‐six adolescents (13–15 years), classified as overweight according to the International Obesity Task Force BMI criteria, were submitted to a calorie‐restricted diet (10–40%) and increased physical activity (15–23 kcal/kg body weight/week) program over 10 weeks. Gut bacterial groups were analyzed by quantitative real‐time PCR before and after the intervention. A group of subjects (n = 23) experienced >4.0 kg weight loss and showed significant BMI (P = 0.030) and BMI z‐score (P = 0.035) reductions after the intervention, while the other group (n = 13) showed <2.0 kg weight loss. No significant differences in dietary intake were found between both groups. In the whole adolescent population, the intervention led to increased Bacteroides fragilis group (P = 0.001) and Lactobacillus group (P = 0.030) counts, and to decreased Clostridium coccoides group (P = 0.028), Bifidobacterium longum (P = 0.031), and Bifidobacterium adolescentis (P = 0.044) counts. In the high weight–loss group, B. fragilis group and Lactobacillus group counts also increased (P = 0.001 and P = 0.007, respectively), whereas C. coccoides group and B. longum counts decreased (P = 0.001 and P = 0.044, respectively) after the intervention. Total bacteria, B. fragilis group and Clostridium leptum group, and Bifidobacterium catenulatum group counts were significantly higher (P < 0.001–0.036) while levels of C. coccoides group, Lactobacillus group, Bifidobacterium, Bifidobacterium breve, and Bifidobacterium bifidum were significantly lower (P < 0.001–0.008) in the high weight–loss group than in the low weight–loss group before and after the intervention. These findings indicate that calorie restriction and physical activity have an impact on gut microbiota composition related to body weight loss, which also seem to be influenced by the individuals microbiota.

Shifts in clostridia, bacteroides and immunoglobulin-coating fecal bacteria associated with weight loss in obese adolescents

Objective:To evaluate the effects of a multidisciplinary obesity treatment programme on fecal microbiota composition and immunoglobulin-coating bacteria in overweight and obese adolescents and their relationship to weight loss.Design:Longitudinal intervention study based on both a calorie-restricted diet (calorie reduction=10–40%) and increased physical activity (calorie expenditure=15–23 kcal/kg body weight per week) for 10 weeks.Participants:Thirty-nine overweight and obese adolescents (BMI mean 33.1 range 23.7–50.4; age mean 14.8 range, 13.0–16.0).Measurements:BMI, BMI z-scores and plasma biochemical parameters were measured before and after the intervention. Fecal microbiota was analyzed by fluorescent in situ hybridization. Immunoglobulin-coating bacteria were detected using fluorescent-labelled F(ab′)2 antihuman IgA, IgG and IgM.Results:Reductions in Clostridium histolyticum and E. rectale-C. coccoides proportions significantly correlated with weight and BMI z-score reductions in the whole adolescent population. Proportions of C. histolyticum, C. lituseburense and E. rectale-C. coccoides dropped significantly whereas those of the Bacteroides-Prevotella group increased after the intervention in those adolescents who lost more than 4 kg. Total fecal energy was almost significantly reduced in the same group of adolescents but not in the group that lost less than 2.5 kg. IgA-coating bacterial proportions also decreased significantly in participants who lost more than 6 kg after the intervention, paralleled to reductions in C. histolyticum and E. rectale-C. coccoides populations. E. rectale-C. coccoides proportions also correlated with weight loss and BMI z-score reduction in participants whose weight loss exceeded 4 kg.Conclusions:Specific gut bacteria and an associated IgA response were related to body weight changes in adolescents under lifestyle intervention. These results suggest interactions between diet, gut microbiota and host metabolism and immunity in obesity.

Television watching, videogames, and excess of body fat in Spanish adolescents: The AVENA study

OBJECTIVE We assessed the individual association of sedentary behaviors with the risk of overweight and excess body fat (overfat) in adolescents. METHODS A representative sample (1960 subjects, 1012 males, age 13-18.5 y) of Spanish adolescents was studied within the framework of the Alimentación y Valoración del Estado Nutricional de los Adolescentes (AVENA) study. Television (TV) watching, videogame and computer usage, doing homework, and the way students got to school, physical activity, and socioeconomic status were analyzed. Anthropometrics were measured to describe overweight (International Obesity Task Force cutoffs for body mass index) and overfat (body fat percentage >85th percentile). RESULTS When all subjects were considered as an entire group, the overweight risk increased by 15.8% (P < 0.05) per increasing hour of TV watching. The overweight risks decreased by 32.5% in females, 22% per increasing year of age, and 12.5% by increasing socioeconomic status by 1 U (all Ps < 0.05). The obesity risks decreased with age by 17.8% per year in males and 27.1% in females (both Ps < 0.05). The overfat risks increased by 26.8% and 9.4% per increasing hour of TV and weekend videogame usage, respectively (both Ps < 0.05). In males, the overfat risk increased by 21.5% per increasing hour in weekend videogame usage (P < 0.05). Each hour of TV use increased the overfat risks by 22% in males and 28.3% in females (both Ps < 0.05). CONCLUSIONS Time spent watching TV increased the risk of overweight and obesity in Spanish adolescents, but the effect was influenced by age, sex, and socioeconomic status. Moreover, an excess of body fat was more directly explained by the time spent watching TV and playing videogames during the weekend.

El perfil lipídico-metabólico en los adolescentes está más influido por la condición física que por la actividad física (estudio AVENA)*

Introduction and objectives. To determine whether the level of physical activity or physical fitness (i.e., aerobic capacity and muscle strength) in Spanish adolescents influences lipid and metabolic profiles. Methods. From a total of 2859 Spanish adolescents (age 13.0-18.5 years) taking part in the Diet and Appraisal of Nutrition State in Adolescents 460 (248 male, 212 female) were randomly selected for blood analysis. Their level of physical activity was determined by questionnaire. Aerobic capacity was assessed using the Course-Navette test. Muscle strength was evaluated using flexed arm. A lipidmetabolic cardiovascular risk index was derived from the levels of triglycerides, low-density lipoprotein cholesterol (LDL-C), high-density lipoprotein cholesterol (HDL-C), and glucose. Results. No relationship was found between the level of physical activity and lipid‐metabolic index in either sex. In contrast, there was an inverse relationship between the lipid‐metabolic index and aerobic capacity in males (P=.003) after adjustment for physical activity level and muscle strength. In females, a favorable lipid‐metabolic index was associated with greater muscle strength (P=.048) after adjustment for aerobic capacity.

Socio-economic factors and active commuting to school in urban Spanish adolescents: the AVENA study

BACKGROUND This study aimed: (i) to describe the patterns of commuting to school in urban Spanish adolescents; and (ii) to examine the associations between active commuting to school (ACS) and socio-economic factors. METHODS From the AVENA Study, 2183 adolescents (1142 females) aged 13-18.5 years were gathered. Mode and time of transportation to school were self-reported by the adolescents. Parental education level (primary, secondary or university degree), parental professional level (managerial, skilled worker or unskilled worker/unemployed) and the type of school (public or private) were self-reported by the parents. The relationships between ACS and socio-economic factors were analysed by binary logistic regression. RESULTS Nearly <65% of the adolescents reported ACS and 83% of them spent <15 min travelling to school. In male adolescents, maternal primary education level showed an odds ratio (OR) of 1.55 (95% confidence interval, 1.12-2.15), with respect to mothers with a university degree. In female adolescents, mothers with a primary education level showed an OR of 0.68 (0.50-0.92), with respect to mothers with a university degree. Low maternal professional level showed an OR of 1.70 (1.29-2.24), with respect to high maternal professional levels. Students attending public schools showed an OR of 3.47 (2.46-4.90), with respect to students from private schools. CONCLUSION Most of the adolescents actively commuted to school, yet the time spent commuting was low. Socio-economic level seems to be inversely related to the ACS in adolescents. Type of school and maternal educational level were the main predictors of ACS.

Design and evaluation of a treatment programme for Spanish adolescents with overweight and obesity. The EVASYON Study

BackgroundThe prevalence of overweight and obesity (OW/OB) among adolescents worldwide has increased since the 60 s. Spain has reached one of the highest OW/OB prevalence rates among adolescents from European countries. The aim of this methodological paper is to describe the design and evaluation in the EVASYON study (Development, implementation and evaluation of the efficacy of a therapeutic programme for adolescents with OW/OB: integral education on nutrition and physical activity).Methods/DesignThe EVASYON was planned by a multidisciplinary team to treat OW/OB in Spanish adolescents. The EVASYON is a multi-centre study conducted in 5 hospitals in 5 Spanish cities (Granada, Madrid, Pamplona, Santander and Zaragoza) and two hundred and four OW/OB Spanish adolescents were recruited for this intervention. The treatment was implemented for approximately one-year follow-up. The adolescents were treated in groups of a maximum of 10 subjects; each group had 20 visits during the treatment period in two phases: intensive during the first 2 months (1st to 9th visits), and extensive during the last 11 months (10th to 20th visits). In order to assess the efficacy of the treatment, 8 dimensions were measured: diet; physical activity and fitness; eating behaviour; body composition; haematological profile; metabolic profile; minerals and vitamins; immuno-inflammatory markers. Moreover, genetic polymorphisms were also determined.DiscussionThe treatment programme developed in the EVASYON study was designed as a national pilot study to be implemented as an effective treatment for adolescents with OW/OB into the Spanish Health Care Service.

Changes in vertical jump height, anthropometric characteristics, and biochemical parameters after contrast training in master athletes and physically active older people.

González-Ravé, JM, Delgado, M, Vaquero, M, Juarez, D, and Newton, RU. Changes in vertical jump height, anthropometric characteristics, and biochemical parameters after contrast training in master athletes and physically active older people. J Strength Cond Res 25(7): 1866-1878, 2011—The purpose of this study was to determine the effects of 16 weeks of contrast training (CT) on older adults (with different levels of physical conditioning) in vertical jump performance (squat jump [SJ], countermovement jump [CMJ], CMJ during 15 seconds [CMJ15], depth jump [DJ]), body weight, fat percentage, muscle mass (MM), muscle cross-sectional area ([CSA] of the arm and thigh) and biochemical parameters (creatine kinase [CK], creatinine, and urea). Sixteen older (63.55 ± 6.89 years) recreational master runners (A) and 16 physically active older people (60.30 ± 5.18 years) though not athletes (NA), participated in the CT using a combination of heavy-resistance and explosive exercise. The dependent variables were measured pretraining and posttraining. The CT resulted in significant improvements (α = 0.05) for both groups in jump performance. The SJ height improved in NA by 21.68% and in A by 21.81%, the CMJ height increased in NA by 21.51% and in A by 14.81%, the DJ height increased in NA by 26.45% and in A by 7.43%, and CMJ15 increased in NA by 6.20% and in A by 6.17%). Significant improvements in MM (16.44% in NA and 14.78% in A), thigh CSA (19.68% in NA and 21.67% in A), and arm CSA (7.43% in NA and 5.52% in A), and significant decreases in creatinine (8.65%) and CK (25.49%) in A were observed. In conclusion, CT improved vertical jump performance and MM in both groups, regardless of the training history and current physical activity of each group. These improvements were accompanied by a slight decrease in body fat but no changes in total body weight. These findings suggest that CT can have a significant effect on maximal jump height and MM in NA and A.

Los equipos directivos de educación primaria ante la integración de las TICs

Este trabajo forma parte de una investigacion mas amplia que tiene por objeto medir el progreso de la competencia comunicativa en lengua extranjera de 83 estudiantes de Grado a traves de las TIC y, en concreto, del foro academico de su asignatura. En esta segunda fase del estudio se analiza cuantitativamente la existencia de relaciones entre el uso que los estudiantes hacen de las TIC y sus percepciones de utilidad, aprendizaje y progreso de las competencias comunicativas. Una tercera fase permitira medir la mejora de su produccion escrita tras el uso del foro a lo largo de un curso academico.Vivimos un interesante momento en cuanto al desarrollo de las nuevas tecnologias y las oportunidades que estas abren para el almacenamiento, distribucion, actualizacion, manejo y presentacion de informacion. Para las Universidades a Distancia, el desafio consiste en proporcionar oportunidades para aprender a entender y a utilizar de manera eficaz las grandes cantidades de informacion que caracterizan a nuestras sociedades. El publico plantea una variedad de demandas de educacion dependiendo de su situacion y circunstancias particulares. La Educacion a Distancia representa una realidad mundial en constante crecimiento cuantitativo y cualitativo potenciada ultimamente CON NUEVOS MEDIOS de comunicacion. Esto es ya un hecho de indudable significacion social, economica, cultural, politica, cada dia alcanza a mayor numero de paises, centros, alumnos. Por esta razon se multiplican los experimentos, las innovaciones para mejorar el sistema y su presencia en instituciones especializadas en Educacion a DistanciaEn este articulo presentamos algunos de los principales aspectos desarrollados e investigados en la tesis doctoral dedicada a la evaluacion de materiales educativos en el ambito de un contenido transversal tan importante como es la Educacion para el Consumidor y Usuario.Este estudio tuvo como principal objetivo el analisis de la actitud que tienen los docentes de primaria hacia el uso de la computadora en la escuela. Los participantes fueron 101 docentes de 94 escuelas, egresados de una institucion de educacion superior. La investigacion correspondio a un estudio ex post-facto, con diseno descriptivo y correlacional. Los docentes opinaron que el uso de la computadora contribuye al desarrollo de las competencias didacticas, al fortalecimiento del aprendizaje y a la mejora del clima relacional del aula. Se evidencio que la escasez de computadoras, la falta de acceso a internet, la falta de mantenimiento, y la escasa formacion estan relacionados con el poco aprovechamiento de la computadora.This article analyzes the correlation between the learning approach and the academic performance of students, the use of WebCT is an independent variable. The study is done in the Building Engineering school (ETSIE) at the University of Seville, the sample size is 176 students. Depending on the statistical analysis the t test, Welchs t, Mann-Whitney, ANOVA (F of Snedecor or Welch F) or Kruskal-Wallis test are used. The results do not indicate a correlation between the learning approach and the academic performance, the teaching methodology includes a virtual learning platform.Este articulo pretende describir el uso y las implicaciones de las tecnologias de telecomunicacion en la ensenanza a distancia norteamericana. Se ofrece un descripcion de la oferta y la demanda de la programacion por satelite y cable, las posibles causas del aumento de cursos a distancia en universidades y los contenidos de algunos programas, varias propuestas conceptuales sobre disenos de cursos, y modelos de ensenanza y transmision en educacion a distancia electronica. Se realiza un examen de la literatura sobre la efectividad instruccional de las tecnologias de telecomunicacion y sobre los papeles del profesor a distancia y del tutor. Se discute tambien el futuro de las tecnologias de telecomunicacion.Cada dia es menos novedoso el encontrar direcciones de web como si de un numero de telefono o de la direccion de domicilio se tratara, practicamente en cualquier lugar podemos encontrarnoslas, ya sea en revistas, en autobuses, en pegatinas, en publicidad .... Principalmente estas suelen estar dirigidas a publicitar entes comerciales, medios de comunicacion de masas (revistas, prensa, television o radio) y organismos oficiales. El objetivo es publicar, a partir de este numero, todos los meses un articulo donde se sugieran direcciones de sitios webs, principalmente nacionales, que nos orienten en nuestro trabajo con Internet, de forma que cada mes estara centrada en un campo diferente de la vida Universitaria. Cada numero de esta revista contendra un apartado destinado especificamente a mostrar direcciones relacionadas con Derecho, Arquitectura, Medicina, Educacion, Matematicas,.... , y dentro de cada una de estas areas intentaremos visitar webs de las distintas ramas de que se componga cada disciplina tratada. Estas direcciones seran aquellas que nosotros consideremos mas interesantes para mostrar el desarrollo conjunto de estas Nuevas Tecnologias con otras areas academicas.Las Nuevas Tecnologias como el satelite, el cable o las redes ofrecen un nuevo panorama para loas instituciones dedicadas a la produccion de materiales educativos. La actuacion de la Asociacion de Usuarios Espanoles de Satelites para la Educacion y de cada uno de sus socios en relacion a este reto debe atender a las nuevas posibilidades de la produccion de materiales televisivos, a los avances en la distribucion de experiencias de formacion via satelite y a las innovaciones en los sistemas de comunicacion.Los LMS han supuesto un fuerte impulso tanto a la ensenanza en linea como a la ensenanza semipresencial. El presente estudio busca determinar que factores influyen sobre la satisfaccion de los profesores que desarrollan su labor en entornos semipresenciales con la plataforma CISCO NetScape. El estudio se realizo tomando como marco de referencia el Modelo de Aceptacion Tecnologica (TAM) y utilizando como tecnica estadistica la regresion por minimos cuadrados parciales (Partial Least Squares, PLS). Participaron 115 profesores de las Academias de CISCO de 18 paises de Latinoamerica. En primer lugar se evaluo el modelo de medida aplicado, mostrando que tanto su fiabilidad asi como la validez convergente y discriminante eran adecuadas. En segundo lugar se realizo la evaluacion del modelo predictivo, con la intencion de valorar el valor predictivo de las relaciones entre los constructos que componen el modelo. Los resultados revelaron que el modelo explica menos del 2% del Uso (U) y sin embargo el 36% de la Intencion de Uso (IU) de la plataforma por parte de los profesores. Asi mismo, la Intencion de Uso (IU) esta positivamente afectada por la Utilidad Percibida. Por el contrario, el efecto de la Facilidad de Uso Percibida (FUP) sobre la Intencion de Uso (IU) no es significativo, sin embargo, el efecto indirecto de este factor sobre la Intencion de Uso (IU) a traves de la Utilidad Percibida es importante.La participacion de grupos de profesores en proyectos y experiencias educativas a traves de Internet ha contribuido a desarrollar importantes actividades colaborativas entre escuelas de diversos paises, por lo que creemos que es crucial fomentar este tipo de proyectos e intercambios.Este articulo recoge la importancia que tiene para la formacion del profesorado de Ensenanza Primaria las Didacticas Especiales, entendiendo que ensenar implica trasladar y transformar el conocimiento de la materia en si en conocimiento de la materia para la ensenanza, a traves de un proceso mas o menos uniforme en cuanto a que presenta una mecanica parecida en cada profesor.En este articulo se presenta la diferencia entre los conceptos deficiencia, discapacidad y minusvalia, las clasificaciones de cada una de ellas asi como las deficiencias mas comunes y sus posibles soluciones para que las personas con estas dificultades puedan acceder a los canales de informacion.E n este capitulo revisaremos los distintos recursos tecnologicos hoy disponibles para mejorar el practicum en la formaciom inicial de ensenantes, observando sus modelos pedagogicos y mostrando algunas experiencias. Dado la diversidad de recursos tecnologicos y de experiencias existentes en este tema, hemos considerado mejor dividir en dos partes, abordando aqui tan solo los multimedias y los audiovisuales, para dejar en un segundo articulo uno especifico sobre redes.La obra realizada por Lombardo introduce al lector en una nueva vision de las tecnologias, posicionandose esta inicialmente en una revision de lo que ha sido el desarrollo de las tecnologias de la informacion y la comunicacion hasta su vinculacion con el mundo empresarial. La obra se estructura en seis partes y un capitulo introductorio. La primera, quinta y sexta constan de 3 capitulos, la segunda con 5, la tercera y cuarta con dos. En lo que se refiere a la introduccion esta pone de manifiesto la evolucion historica de la vision de la necesidad de adaptarse a los cambios que la sociedad ha ido presentando y la vinculacion de eso al progreso del mercado laboral. Con respecto a los tres capitulos que dan cuerpo a la primera parte titulada “La tercera revolucion industrial: el desarrollo de las TIC y la sociedad de la informacion y el conocimiento”, el primero de ellos se refiere al desarrollo de las TIC en general poniendo el acento en el bagaje de las tecnologias hasta llegar a la implantacion de Internet, (tematica del segundo capitulo) y su vinculacion con los sistemas economicos del momento (tercer capitulo). La segunda parte del libro recibe el nombre de “Las tecnologias emergentes como impulso de la transformacion digital”. En sus paginas, divididas en cuatro partes, se presenta la tematica de la movilidad, cloud computin y big data; el uso general de Internet y sus nuevos empleos. Es significativo como el capitulo cuarto nos acerca a las ciudades inteligentes (Smart Cities) y como ello nos lleva a la cuarta revolucion industrial o como denomina industria 4.0 y a la innovacion, asi como a la transformacion digital y a los modelos de negocio que la nueva situacion digital traen de la mano. “La organizacion de la empresa y el trabajo en la era digital” es el titulo de los dos capitulos que dan forma a la cuarta parte de este manuscrito. A traves de sus paginas, hace una radiografia de la creacion de empresas como Amazon o Google y de como ha cambiado el modelo de trabajo, transformandose el sector productivo manual en digital. La quinta seccion se titula “El metodo de analisis de las competencias E[(TOM)C] necesarias para el trabajo en la era digital”. Compuesta por tres capitulos que giran en torno al concepto de competencias, el primero de ellos; el metodo E[(TOM)C] para el analisis de competencias para la era digital y el desarrollo de competencias en el siglo XX cierran esta parte de la obra. En sus lineas centra la atencion en vehiculizar la globalizacion a traves de los nuevos sistemas de competencias y del tejido empresarial. La sexta y ultima seccion del libro se cierra bajo el titulo “Los resultados: competencias y ocupaciones para trabajar en la era digital”, aunando tres capitulos a traves de los cuales concreta las 20 competencias que el considera son necesarias para que los trabajadores de hoy puedan desarrollar su labor en la era digital.En una linea general de trabajo de usar la hoja de calculo como recurso didactico en la resolucion de problemas tradicionales, se presentan algunos modelos de aplicacion a la resolucion de problemas sencillos de campos.El presente articulo pretende ahondar en las capacidades comunicativas que por defecto se le asocian a las nuevas tecnologias donde para ello se hace referencia de una forma general y cronologica a las teorias de la comunicacion, teorias que nos pueden aportar claves interesantes en el estudio de los procesos de interaccion didacticos, considerados estos como procesos comunicacionales. A raiz de las reflexiones sobre ello, se postula la busqueda de modelos comunicativos alternativos cuando trabajamos con las nuevas tecnologias, dado que la interactividad y la comunicacion en situaciones educativas no deberia estar unicamente predefinidas por las posibilidades de la tecnica.Con este articulo se intenta aportar el uso de un periferico o ayuda tecnica como es el Teclado de Conceptos para el desarrollo de la comunicacion no vocal de alumnos/as con deficits motores graves, utilizando para ello la Aplicacion Informatica de Ayuda a la Comunicacion no Vocal, SPCTUTOR, disenada al efecto con el propio software que acompana a este Teclado de Conceptos y determinados sistemas lenguajes de autor que permiten la generacion de hipertextos e hipermedias, todo ello trabajando con el ordenador personal en un entorno multimedia (mezcla de imagen fija, imagen en movimiento y sonido).En este articulo vamos a intentar resumir la investigacion que nos ha servido como trabajo para la obtencion del titulo de doctora, exponiendo sinteticamente la metodologia utilizada y sobre todo los resultados obtenidos. Basicamente intentamos contribuir a la reduccion de la falta de trabajos acerca del analisis de valores y actitudes en el software educativo multimedia, especialmente en soporte CD-ROM, un material que esta proliferando, y no solo como material de aprendizaje escolar, sino tambien como material que ocupa cada vez mas tiempo de ocio de los ninos y ninas en edad escolar.Se realiza un analisis bibliometrico de la interaccion profesor-alumno a traves de las redes sociales. Han sido examinados 42 documentos en ingles comprendidos entre 2006 y 2015. Los autores mas productivos son seis las revistas mas proliferas son dos y una universidad americana es la institucion mas representativa. Los contenidos se centran en la interaccion virtual profesor-alumno, sus consecuencias, la credibilidad del profesorado, las peticiones de amistad, los perfiles y la privacidad. El indice de Price es del 49,81, lo que significa que la interaccion profesor-alumno por medio de las redes sociales se trata de un tema en expansion.A finales de septiembre de 1998, el Instituto de Ciencias de la Educacion (ICE) de la Universidad de Malaga, en el marco del Plan de Formacion del Profesorado, determino la necesidad de ofertar un taller virtual de elaboracion de paginas web. El objetivo de la iniciativa era brindar a los profesores de dicha universidad un curso que, partiendo de las posibilidades de las redes y de los documentos hipermediales, resultase adaptable a las necesidades de los docentes. En marzo de 1999, la primera version de los materiales fue revisada por el equipo directivo del ICE y se planteo la urgencia de realizar una experiencia piloto que arrojase mas informacion al respecto del potencial didactico del taller. El experimento se realizo con 10 participantes -entre profesores del Curso de Adaptacion Pedagogica (CAP) y miembros del ICE- con diversa experiencia en el uso del ordenador y en la utilizacion de Internet. Dicha experiencia tuvo lugar entre febrero y marzo de 1999 y, a excepcion de una reunion inicial, toda la interaccion entre la tutora y los participantes fue mediada por el ordenador. La reunion inicial del taller tenia como meta plantear los objetivos de la experiencia. Estaba claro que se perseguia poner a prueba el potencial del material didactico y la utilidad de las dos actividades complementarias del taller: la tutorizacion electronica y el foro electronico.En este articulo se analiza la introduccion de un sistema de autoevaluacion on-line para demostrar las competencias adquiridas por parte del alumnado tras la participacion de un especialista en Odontologia que permita la aplicacion de una ciencia basica como es la Histologia en el razonamiento clinico y en la practica Odontologica. El alumnado mostro una mayor satisfaccion con el metodo asi como mejoro la capacidad de adquisicion de las competencias especificas de la asignatura. Palabras clave: tecnologias de la informacion y la comunicacion, ensenanza para-medica, recursos didacticos.Las emisiones de la Television Educativa Iberoamericana comenzaron en julio de 1993. De acuerdo con la demanda expresada por las instituciones miembros de la asociacion de usuarios constituida para gestionar este nuevo canal educativo, un segmento de la programacion esta dedicado a la distribucion de cursos y actividades orientadas a la formacion continua avanzada.Resumen es: Se busca destacar el potencial de la categoria Zona de Desarrollo Proximo como una herramienta pedagogica para el analisis de la interaccion cooperativa...Las Nuevas Tecnologias de la Informacion nos ofrecen grandes posibilidades dentro del campo de la educacion. En este articulo se trata en concreto de la repercusion de la videoconferencia en la educacion a distancia a traves de un estudio realizado en la UNED.En este articulo se muestran algunas direcciones web, listas de discusion y news donde se trata el tema de la Medicina desde distintos ambitos, destancando aquellos donde ademas de informacion general y especifica, se ofrecen pautas para la formacion en esta area y experiencias de gran relevancia mediante el uso de las Nuevas Tecnologias.En el presente articulo tratamos de sintetizar las mejoras que se estan desencadenando en el plano de la investigacion cientifica, en general, y en el de la Educacion, en particular, gracias al desarrollo de Internet. Por otro lado intentamos plantear una guia basica que el investigador podria seguir para sacar provecho a esta utilisima herramienta.E l progreso y la competitividad de la nueva Europa unida se fundamenta en la educacion de todos los ciudadanos de forma que nazca y se consolide una gran sociedad cognitiva; esta sociedad esta impregnada de la accion de las tecnologias de la informacion y la comunicacion. Razones de todo tipo justifican su introduccion en los centros escolares. Una novedad son los intercambios de experiencias, informaciones, practicas educativas, etc. entre centros europeos conectados en euro-redes; estas ofrecen numerosas posibilidades de modernizacion de los mismos, y de asuncion de la dimension educativo-europea exigida a los estados miembros.

Elimination of Meat, Fish, and Derived Products from the Spanish-Mediterranean Diet: Effect on the Plasma Lipid Profile

UNLABELLED The effect of eliminating all animal (meat and fish) products except eggs and milk products from the current Spanish-Mediterranean diet was studied in 14 healthy subjects. This dietary manipulation decreased saturated and monounsaturated fat, protein, and cholesterol intakes. During the 2-month intervention period, a decrease in total plasma cholesterol concentrations (4.53 +/- 0.13 vs. 4.29 +/- 0.13 mmol/l, p < 0.05) was observed, mostly as a result of decreased high-density lipoprotein cholesterol levels (1.66 +/- 0.08 vs. 1.47 +/- 0.08 mmol/l, p < 0.05). The decrease in low-density lipoprotein cholesterol levels (2.51 +/- 0.15 vs. 2.43 +/- 0.13 mmol/l) did not reach statistical significance. Nevertheless, there was a significant association between the decrease in cholesterol intake and the decrease in low-density lipoprotein cholesterol levels (r = 0.719, p < 0.01). The decrease in protein intake was also correlated with the decrease in total cholesterol levels (r = 0.629, p < 0.05). Body weight and lean body mass were not modified during the study. Maximal aerobic power and maximal oxygen consumption were not significantly affected by the diet manipulation. IN CONCLUSION a 2-month change from the current Spanish-Mediterranean diet to an ovolactovegetarian diet in young healthy persons decreases total plasma cholesterol levels, but mainly due to a decrease in high-density lipoprotein cholesterol levels.

Comparison of physical activity estimates using International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) and accelerometry in fibromyalgia patients: The Al-Andalus study

Abstract The International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) has been widely used to assess physical activity in healthy populations. The present study compared physical activity assessed by the long, self-administrated version of the International Physical Activity Questionnaire with physical activity assessed by accelerometry in patients with fibromyalgia. A total of 99 (five men) participants with fibromyalgia completed the International Physical Activity Questionnaire and wore an accelerometer for nine consecutive days. We analysed the correlations of physical activity expressed as min · day−1 of light, moderate, vigorous, and moderate to vigorous (MVPA) intensity, as well as time spent sitting, by the International Physical Activity Questionnaire and accelerometry by Spearman correlations. Bland and Altman plots were performed to verify the agreements between both instruments. The results showed weak yet significant correlations (Rs = 0.15–0.39, all P < 0.05) in all physical activity intensities between the two instruments, except for sedentary time. The highest correlations were observed for physical activity at home or in garden (Rs = 0.297, P < 0.01). The results suggest that the long self-administrated International Physical Activity Questionnaire is a questionable instrument to assess physical activity in patients with fibromyalgia. Therefore, physical activity measurement in fibromyalgia patients should not be limited solely to self-reported measures.