Margarita Gvozdeva

Atlas of economic complexity, Russian regional pages

Well-established results indicate that export diversification might be a better growth strategy for an emerging economy as long as its GDP per capita level is smaller than an empirically defined threshold. As average incomes in Russian regions are likely to be far below the threshold, it might be important to estimate their diversification potential. The paper discusses the Atlas of economic complexity for Russian regions created to visualize regional export baskets, to estimate their complexity and evaluate regional export potential. The paper’s results are consistent with previous findings: the complexity of export is substantially higher and diversification potential is larger in western and central regions of Russia. Their export potential might become larger if western and central regions, first, try to join global value added chains and second, cooperate and develop joint diversification strategies. Northern and eastern regions are by contrast much less complex and their diversification potential is small.

Immigration, school system and Human Capital

В работе оценивается влияние нескольких агрегированных показателей, а также переменных, характеризующих школьную систему, на результаты по международному тесту PISA по математике, распространенному показателю, измеряющему межстрановые различия в запасе человеческого капитала. Оценка эффектов проводится за счет использования панельных данных по 51 стране из базы данных ОЭСР за 1999-2011 годы. Полученные авторами результаты свидетельствуют о том, что с учетом контроля на уровень ВВП на душу населения значимый положительный эффект на формирование человеческого капитала в школе оказывает ряд демографических и социальных показателей. В частности, это доля городского населения, низкий уровень неравенства доходов, измеренного при помощи индекса Джини, низкая доля иммигрантов, а также иммиграционная политика, создающая условия для того, чтобы профессиональный канал иммиграции стал доминирующим способом приезда мигрантов. Также на оценки по тесту PISA по математике положительно влияют такие свойства школьной системы, как наличие единого внешнего экзамена и отсутствие системы раннего распределения учеников по программам разного уровня сложности согласно их способностям. Негативное влияние последней особенно велико в тех странах, где нет доминирования профессионального канала иммиграции. Это позволяет предположить, что в таком случае система распределения учеников затрудняет интеграцию детей иммигрантов с низким социальным капиталом в учебный процесс. Полученные результаты согласуются с рядом предшествующих исследований, рассматривающих влияние характеристик школьной системы, а также макроэкономических показателей на качество образования