Maria Cecília Martins

Interdisciplinaridade via Laptop da OLPC Experimentada com Alunos do Ensino Fundamental

A educacao a distancia tem ganhado significativa atencao tanto na academia quanto nas iniciativas governamentais. Neste contexto, cresce tambem a preocupacao com a avaliacao da qualidade dos diversos aspectos destes cursos mediados pelas tecnologias da informacao e comunicacao. Apesar de muitos trabalhos discutirem diversos aspectos da avaliacao em Ead, a literatura carece de relatos de experiencia que, especialmente, abordem os cursos tecnicos a distancia que possuem especificidades relevantes. Assim, este trabalho relata uma experiencia onde se avalia e adapta uma das propostas existentes na literatura de avaliacao mediada por foruns, ao contexto dos cursos tecnicos a distancia, constituindo-se esta adaptacao e sua discussao as principais contribuicoes do mesmo.Em Educacao a Distância mediada por meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, foruns de discussao sao um instrumento importante e amplamente utilizado na articulacao de debates e discussoes entre os atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Com a ampla utilizacao dos foruns muitas mensagens sao trocadas e isso, por vezes, excede a capacidade de monitoramento por parte dos professores e tutores. O presente trabalho apresenta a concepcao de um classificador de mensagens de foruns que classifica as mensagens em positivas ou negativas, a fim de identificar mensagens que necessitam de maior atencao. Este trabalho aplica conceitos de mineracao de textos, com o algoritmo SVM obtendo taxas de acerto satisfatorias.Este artigo apresenta o framework Contagious, cujo proposito e estabelecer diretrizes que norteiem a construcao de redes sociais online orientadas a Difusao de Inovacoes. Compreendo-se o fenomeno das redes sociais online como consequencia natural do carater social do ser humano, vislumbrou-se esse meio tecnologico de comunicacao e interacao social como potencial ferramenta para a extensao de praticas educativas, com vistas a formacao do carater integral do cidadao. Para isso, foi adotada a teoria de Difusao de Inovacoes, propria das ciencias sociais. As contribuicoes deste trabalho, portanto, compreendem duas vertentes: a) o mapeamento de principios de uma teoria social na forma de recursos computacionais e; b) um enfoque orientado a educacao sobre as redes sociais online.A proposta do trabalho consiste em desenvolver um sistema para ser usado no celular como ferramenta de auxilio para alfabetizacao, utilizando-se de imagens e sons como forma de facilitar o aprendizado. Como metodo de desenvolvimento utiliza-se o processo P@PSEduc (Processo Agil para Software Educativo) e a ferramenta JME (Java Micro Edition).O crescente uso e difusao de tecnologias Web, a ubiquidade de ferramentas educacionais vem proporcionado verdadeiras revolucoes nos ambientes de ensino. Atualmente, sabe-se que nao mais se deve tratar alunos de forma homogenea, como se assim os fossem. Em face disso, este artigo apresenta um sistema adaptativo de apoio a aprendizagem colaborativa, cujo tema e a construcao e representacao do conhecimento por meio de mapas mentais multimidia. Tal sistema, baseia-se na Teoria da Carga Cognitiva, cuja preocupacao primaria e a facilidade com a qual as informacoes sao processadas pelos individuos.

A TUI-Based Storytelling for Promoting Inclusion in the Preschool Classroom

Technologies such as Tangible User Interfaces (TUIs) take advantage of the natural ability of children to tell stories, play and explain their personal and social behavior. TUI technologies can be designed to constitute scenarios of technology use for all and thus benefit inclusive schools. Challenges of designing such scenarios in the classroom include distraction of students, acceptance by teachers, and inclusion of students with disabilities. In this paper we focus on investigating the acceptance of a TUI environment, designed for the educational context of creating, sharing and telling stories collaboratively. We present a system as background for an evaluation of acceptance based on the Self Assess- ment Manikin model. Two groups of subjects participated in the evaluation: a group of HCI specialists, and a group of teachers working in an inclusive educa- tional context. The pilot study with HCI specialists established a baseline showing that the system potentially has a high acceptance rate. The teachers reported in a subsequent study high levels of Pleasure and Arousal while we detected greater variance in the Dominance dimension. Although we do not see this variance as critical, it requires attention for the more complex modes of the system.

Educational Laptops in Public Schools: First Results of an socio-technical approach

Projects around the world have focused efforts in integrating laptops into schools to be used by children in a 1-1 model. In this paper we present a methodology for this integration based on Organizational Semiotics concepts and artifacts, explored in participatory workshops. We describe a project underway with the active participation of the school community of an urban school in the city of Campinas (state of Sao Paulo), focused on fomenting contextualized solu- tions and processes. The results of the initial five semio-participatory workshops conducted in the school demonstrate the viability of the methods used to negotiate the integration of XO laptops in the school. The results indicate that the methodology contributes to anticipate issues specific to the school context, and think solutions shared among those more directly involved with the technology in the school practices; potentially promoting transformations in these practices.