Maria da Luz Antunes

Portuguese primary care physicians response rate in surveys: a systematic review

INTRODUCTION Surveys are a useful tool in primary care. However, low response rates can introduce selection bias, impairing both external and internal validity. The aim of this study was to assess the average response rate in surveys with Portuguese general practitioners (GPs). METHOD We searched the Medline, Web of Science, Scopus, Embase, PsychInfo, SciELO, IndexRMP, RCAAP, Revista Portuguesa de Medicina Geral e Familiar, Acta Médica Portuguesa and the proceedings of conferences of general practice from incepton to December 2016. We included all postal, e-mail, telephone and personal surveys to primary care physicians without language restrictions. We did not assess risk of bias of included studies, since the main outcome was survey response rate. We performed planned subgroup analyses of the use of monetary incentives, the use of non-monetary incentives, survey delivery modes and prior contact with participants. RESULTS A total of 1,094 papers were identified and 37 studies were included in this review. The response rate in surveys done to Portuguese GPs was 56% (95CI 47-64%). There was substantial heterogeneity among included studies (I2=99%), but subgroup analysis did not explain this heterogeneity. CONCLUSION Consistent with other published studies, the average response rate in surveys done with Portuguese GPs was 56%, with substantial variation among studies. Use of monetary incentives, one of the most effective strategies to increase response rates, was not present in any of the included studies.

Uma cultura de colaboração entre professores e bibliotecários: a orientação tutorial de estudantes de radiologia no ISCISA (Maputo)

O sucesso da aquisicao de competencias de literacia da informacao no ensino superior garante-se atraves do trabalho colaborativo entre bibliotecarios e professores. Em janeiro de 2015, uma equipa composta por uma professora de radiologia, uma professora de estatistica e uma bibliotecaria deslocaram-se a Maputo, em Mocambique, para uma missao de capacitacao de docentes em metodologias de investigacao aplicadas a saude e de orientacao tutorial para estudantes de radiologia no Instituto Superior de Ciencias de Saude. As sessoes de formacao foram desenhadas com a preocupacao de criar oportunidades reais de discussao e de aprofundamento de questoes colocadas pelos formandos. Os resultados finais revelaram que os formandos gostariam de ter mais formacao em softwares de estatistica (SPSS), testes estatisticos, analise de dados qualitativos, tecnicas de amostragem com mais exemplos praticos, plataformas de pesquisa de informacao em saude sobre radiologia, tecnologias de informacao e comunicacao, metodologia de investigacao cientifica, como elaborar um protocolo de investigacao e questionarios, bem como mais informacao sobre como citar e referenciar. Evidencia-se que a missao da Biblioteca deve ser alterada e alargada a comunidade academica, assumindo esta o seu papel no processo de tutoria na investigacao.

Competências digitais: a utilização eficiente dos recursos

A Internet e o Google sao parte integrante do percurso academico dos estudantes do ensino superior que privilegiam a rapidez de acesso em detrimento da eficiencia e credibilidade da informacao. A pesquisa em bases de dados pode afigurar-se, por vezes, complexa o que leva a que os estudantes, na maioria dos casos, recorram a pesquisa em motores de busca. Na area da saude existem inumeros recursos disponiveis, mas os estudantes nem sempre os conhecem e, noutros casos, nao sabem como utiliza-los de forma eficaz. Atraves de um questionario avaliaram-se as competencias digitais dos estudantes finalistas da Escola Superior de Tecnologia da Saude de Lisboa. Da analise dos resultados concluiu-se que a aprendizagem de competencias digitais tem um impacto positivo na confianca dos estudantes e que e fundamental que estes estudantes, futuramente profissionais de saude, saibam usar de forma eficaz, eficiente e etica a informacao. Evidencia-se, ainda, o reforco do papel dos bibliotecarios como elementos da equipa de aprendizagem.