Maria Emilia de Castro Rodrigues

Infovias e educação

Este artigo relata os resultados da pesquisa Infovias e Educacao, desenvolvida nos anos de 2000 a 2002, envolvendo quatro cidades de Goias. A finalidade desse estudo era a introducao do uso de tecnologias na educacao, em especial a informatica, de forma prazerosa, sem os anseios que, geralmente, tem acompanhado experiencias desse genero. O acompanhamento desse processo, a identificacao e analise das necessidades dos envolvidos estavam entre os outros objetivos desse projeto, assim como ainda visava-se, a longo prazo, produzir conteudos, tais como textos, materiais didaticos, analise de videos e materiais de apoio na formacao de professores para disponibiliza-los na rede goiana de informacao. A metodologia foi qualitativa e visava a intervencao nos processos, execucao de atividades, acompanhando-as e analisando os resultados. Incluia oferecimento de cursos, reflexoes teoricas em grupo de estudos, jornadas academicas, consultorias com especialistas, producao fotografica e de video e criacao de home pages. Os resultados obtidos foram tres relatorios de iniciacao cientifica, um CD-Rom para uso em cursos a distância de didatica, e a criacao, elaboracao e publicacao de um Museu Virtual da Educacao. As conclusoes levaram a compreensao de que trabalhos que incluem tecnologias na educacao requerem atuacao articulada de tres dimensoes: academica, tecnica e de gestao, isto e, a existencia de uma politica institucional de uso das tecnologias na educacao.

Alfabetização de jovens e adultos: política pública e movimento popular

This text explores a literacy program directed to youth and adults, the AJA-Outreach Project of the Municipal Secretariat of Goiânia, developed in partnership with the civil society, universities and other institutions. Part of a municipal public policy to overcome situations of social exclusion, at both emer gency and structural levels, it became a front to fight illiteracy in Goiânia. In addition to presenting the role of the State, which rules public policies, and of civil society, the text retraces the origins and structure of the AJA-Outreach Project, showing how it evolved to become a movement for popular education.

La EJA en la próxima década y la práctica pedagógica del docente

Este texto senala algunos desafios pedagogicos a la practica docente en la educacion de jovenes y adultos (EJA) en un dialogo con las metas 8, 9 y 10 del Plan Nacional de Educacion (PNE) 2014-2024, reafirmando la necesidad de hacer efectiva la formacion inicial y continua de profesores para actuar en la diversidad de los sujetos de la EJA.

A EJA na próxima década e a prática pedagógica do docente

Este texto aponta alguns desafios pedagogicospara a pratica docente na educacao de jovens e adultos (EJA)em um dialogo com as metas 8, 9 e 10 do Plano Nacional deEducacao (PNE) 2014-2024, reafirmando a necessidade deefetivar a formacao inicial e continuada de professores paraatuar na diversidade dos sujeitos da EJA.

Educação de adultos em disputa – da pedagogia emancipatória à concepção “evolucionária”

O texto reflete sobre acoes de educacao de adultos que antecederam ao Golpe de 1964, empreendidas pelos movimentos populares e o projeto educacional do Regime Militar, representado pelo Movimento Brasileiro de Alfabetizacao (Mobral) e pelo Ensino Supletivo. Trata-se de estudo bibliografico e documental, priorizando nas analises: o conceito de Estado ampliado gramsciano, considerando o papel da sociedade civil e da sociedade politica; o conceito de hegemonia na identificacao do papel politico e ideologico das acoes implementadas; o conceito de educacao massificadora, nas medidas tomadas pelo executivo federal no controle do Estado Brasileiro. As evidencias corroboram a compreensao dos projetos educacionais em disputa e sua relacao com os desafios presentes na educacao de jovens e adultos.