María Fernanda Melgar

El poder educativo de lo inesperado. Estudio de experiencias innovadoras en la universidad

Aumentar, invertir, investir, abrir y lograr una indisciplina optima son cinco ideas que proponemos para generar contextos educativos creativos. Destacamos el papel de lo inesperado y de la sorpresa como elementos necesarios en las innovaciones educativas. En el articulo presentamos un estudio sobre experiencias realizadas con docentes inesperados en el contexto de clases de psicopedagogia en la Universidad Nacional de Rio Cuarto (Argentina). Para la recoleccion de datos empleamos narrativas y cuestionarios abiertos de respuesta individual. Compartimos las valoraciones realizadas por los estudiantes y docentes que participaron del estudio. Los estudiantes valoraron la experiencia positivamente destacando aspectos como lo inesperado de la propuesta, la experimentacion y el trabajo grupal. Los docentes destacaron el desafio que supone compartir el conocimiento y generar nuevas oportunidades para aprender. A partir de los datos analizados se presenta una nueva clasificacion de docentes inesperados: docentes invitados, no esperados por los estudiantes, y docentes esperados que se desempenan de manera inesperada. Invitar a docentes y desarrollar intervenciones didacticas inesperadas son acciones propicias para la construccion de contextos creativos en la universidad.