Maria Inês Martins

Experimentos em livros didáticos de Física: uma análise comparativa de duas edições do PNLD

O ensino medio pressupoe uma aprendizagem abrangente e significativa dos conteudos, no qual o professor deve valer-se de recursos didaticos disponiveis e adequados a sua pratica. Nessa perspectiva, a atividade experimental torna-se um importante instrumento de ensino a ser explorado no estudo de Fisica, que tambem pode ser vivenciado pelos alunos por meio do livro didatico. Este artigo tem a finalidade de analisar as atividades experimentais indicadas nas obras do Programa Nacional do Livro Didatico para o Ensino Medio de 2012 (PNLDEM-2012) nos temas da Fisica e em categorias definidas nas competencias e habilidades dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Medio: representacao e comunicacao, investigacao e compreensao e contextualizacao socio-cultural. Foram confrontadas duas edicoes do referido Programa, considerando-se os resultados das analises realizadas para as colecoes de 2007, bem como os resultados correlatos para as obras do PNLDEM-2012. Em geral, os Programas apresentaram um comportamento similar, em que alguns temas e categorias foram privilegiados com a experimentacao. Por fim, essa abordagem quantitativa tambem mostra que os livros didaticos aprimoraram-se ao incorporar as praticas em seu conteudo, contribuindo de forma satisfatoria aos objetivos educacionais pretendidos pelos professores de Fisica.

The parallel recovery in the teaching of Physics: what does the teacher think?

Neste artigo procuramos apresentar a evolucao da pratica de estudos de recuperacao no sistema escolar brasileiro focando a pratica desses estudos em Minas Gerais, principalmente em Belo Horizonte. Alem disso, corroborado por uma pesquisa feita com professores de Fisica de Minas Gerais apresentamos alguns questionamentos a respeito da eficacia da recuperacao paralela praticada na maioria das escolas do municipio. Observamos certa semelhanca entre a pratica atual da recuperacao paralela e o antigo sistema de segunda epoca. Indicariam esses resultados certa descrenca por parte do professor de Fisica no que diz respeito a eficacia da recuperacao?

A recuperação paralela no ensino de física: o que pensa o professor?

Neste artigo procuramos apresentar a evolucao da pratica de estudos de recuperacao no sistema escolar brasileiro focando a pratica desses estudos em Minas Gerais, principalmente em Belo Horizonte. Alem disso, corroborado por uma pesquisa feita com professores de Fisica de Minas Gerais apresentamos alguns questionamentos a respeito da eficacia da recuperacao paralela praticada na maioria das escolas do municipio. Observamos certa semelhanca entre a pratica atual da recuperacao paralela e o antigo sistema de segunda epoca. Indicariam esses resultados certa descrenca por parte do professor de Fisica no que diz respeito a eficacia da recuperacao?

La recuperación paralela en la enseñanza de física: ¿qué piensa el profesor sobre ello?

Neste artigo procuramos apresentar a evolucao da pratica de estudos de recuperacao no sistema escolar brasileiro focando a pratica desses estudos em Minas Gerais, principalmente em Belo Horizonte. Alem disso, corroborado por uma pesquisa feita com professores de Fisica de Minas Gerais apresentamos alguns questionamentos a respeito da eficacia da recuperacao paralela praticada na maioria das escolas do municipio. Observamos certa semelhanca entre a pratica atual da recuperacao paralela e o antigo sistema de segunda epoca. Indicariam esses resultados certa descrenca por parte do professor de Fisica no que diz respeito a eficacia da recuperacao?