María Luisa García Rodríguez

Relaciones escuela-familia: una investigación cualitativa en España (p. 41-69)

Durante a permanencia em dois centros educativos para cursar as disciplinas de formacao basica Pratica I e Pratica II, do Mestrado em Educacao Infantil da Universidade de Salamanca (Espanha), observaram-se desconsideracoes, por parte das familias, em relacao as advertencias das professoras. Coloca-se, assim, a conveniencia de abordar o estudo das relacoes escola-familia com o objetivo de contribuir para sua otimizacao. A indagacao e abordada mediante a metodologia qualitativa, avaliada como a mais oportuna pela sua flexibilidade e sua grande riqueza de resultados. Coletaram-se os dados mediante entrevistas com professores/professoras e as familias dos alunos entre 3 a 6 anos, de Salamanca e de Caceres. Tal aproximacao da realidade permitiu conhecer as sensacoes e vivencias das pessoas entrevistadas. Mediante uma profunda analise da informacao encontrada, chegamos a conclusoes notaveis. Ha coincidencias em reconhecer que existem barreiras e um certo desencontro. Tambem se oferecem solucoes para alcancar a harmonia e a coordenacao entre ambas as instituicoes educadoras. Palavras-chave: Relacoes escola-familia. Coordenacao. Analise das solucoes. Harmonia. Abstract During the stay in two Educational Centers to study the subjects Practicum I and Practicum II of the Early Childhood Education Degree at the University of Salamanca, thoughtlessness manners from the families to the warnings from the teacher are being observed. That way, it’s convenient to arise a study of the relationships between the School and the Families to contribute their improvement. The research has addresses through a qualitative Methodology. That Methodology is valued as the most accurate because of its wealthy results. Data was collected from different interviews with teachers, and 3-6 years-old students’ parents from Salamanca and Caceres. The proximity to their reality allowed to know the feelings and experiences of the people interviewed. The conclusions arrived after a deep analysis of that information were coincident and remarkable. There is a recognized barrier in the relationships. There are also solutions to get the harmony and the coordination within both educational institutions. Keywords: Relationships between school and families. Coordination. Solution analysis. Harmony Resumen Durante la estancia en dos centros educativos para cursar las asignaturas de formacion basica Practicum I y Practicum II de la titulacion de Grado en Maestro de Educacion Infantil de la Universidad de Salamanca (Espana), se observan desconsideraciones por parte de las familias hacia las advertencias de las maestras. Se plantea asi la conveniencia de abordar el estudio de las relaciones Escuela-Familia con el objetivo de contribuir a su optimizacion. La indagacion se aborda mediante metodologia cualitativa. Se valora como la mas oportuna por su flexibilidad y su gran riqueza de resultados. Se recogieron los datos mediante entrevistas a maestros/as y familias de alumnado de 3 a 6 anos de Salamanca y de Caceres. Dicha aproximacion a la realidad permitio conocer las sensaciones y vivencias de las personas entrevistadas. Tras un profundo analisis de la informacion hallada se llego a notables conclusiones. Se dan coincidencias en reconocer que existen barreras y cierto desencuentro. Tambien se ofrecen soluciones para alcanzar la armonia y coordinacion entre ambas instituciones educadoras. Palabras clave: Relaciones escuela-familia. Coordinacion. Analise de las soluciones. Armonia.