Mariza Rotta

MECANOMORFIA EDUCACIONAL: UMA CRÍTICA A PARTIR DA TEORIA COMPORTAMENTALISTA DE ALBERTO GUERREIRO RAMOS

The critic of the modernity became common debate in the last decades of the century XX, undertaken by authors worried with the construction of alternative pa...

Mecanomorfia educacional: uma crítica a partir da teoria comportamentalista de Alberto Guerreiro Ramos / Mecanomorfia educacional: una crítica a partir de la teoría comportamentalista de Alberto Guerreiro Ramos / Mecanomorfia educational: a review from..

The critic of the modernity became common debate in the last decades of the century XX, undertaken by authors worried with the construction of alternative pa...

Mecanomorfia educacional: uma crítica a partir da teoria comportamentalista de Alberto Guerreiro Ramos / Mecanomorfia educational: a review from the behaviorist theory of Alberto Guerreiro Ramos / Mecanomorfia educacional: una crítica

The critic of the modernity became common debate in the last decades of the century XX, undertaken by authors worried with the construction of alternative pa...

Educação tecnológica: uma nova perspectiva pedagógica

Identificar no contexto escolar a percepcao docente de como estao sendo utilizadas as novas tecnologias, discutindo a inclusao da informatica na educacao, com enfase aos aspectos de mediacao que professores e gestores fazem desses recursos disponiveis, ou seja, de como o conhecimento e tratado em um recurso didatico-pedagogico via computador ou outro recurso. Para demonstrar essa relevância os dados levantados por meio da pesquisa aplicada aos professores, gestores e responsaveis da Secretaria Municipal de Educacao e Nucleo Regional de Educacao, do Municipio de Dois Vizinhos – Parana, Brasil, serviu de apoio para a analise e reflexao sobre questoes relativas a utilizacao destes recursos educativos, demonstrado a importância desses no meio educativo e na sociedade a partir de uma nova concepcao pedagogica e metodologica, tendo em vista a ampliacao desta discussao, nas novas relacoes de conhecimento, cultura, tecnologia e sociedade, como forma de instrumentalizacao para inovacao na aprendizagem. Este articulo procura identificar en el contexto escolar la percepcion docente sobre como estan siendo utilizadas las nuevas tecnologias, discutiendo la inclusion de la informatica en la educacion, con enfasis en los aspectos de mediacion que docentes y gestores hacen de estos recursos disponibles, o sea, sobre como el conocimiento es tratado en un recurso didactico-pedagogico via computadora u otro recurso. Para demostrar esa relevancia, los datos recolectados, por medio de una investigacion tipo exploratoria, aplicada a los maestros, gestores y responsables de la Secretaria Municipal de Educacion y Nucleo Regional de Educacion, del Municipio de Dos Vecinos-Parana, Brasil, sirvio de apoyo para el analisis y la ponderacion sobre cuestiones relativas a la utilizacion de estos recursos educativos, se demuestra la importancia de estos en el medio educativo y en la sociedad en general, desde una nueva concepcion pedagogica y metodologica. Se asume como perspectiva una ampliacion de esta discusion, en las nuevas relaciones de conocimiento, cultura, tecnologia y sociedad, como forma de instrumentalizacion para innovacion en el aprendizaje. This article search identify in the school context the educational perception as they are being used the new technologies, arguing the computer science inclusion in the education, with emphasis in the aspects of how educational mediation and managers do of these available resources, in other words, like the knowledge is treated in a didactic-pedagogical resource via computer or another resource. To demonstrate this relevance, the compiled data, by means of an exploratory investigation kind, applied to the teachers, managers and responsible for the Education Education and Regional Nucleus Municipal Secretariat, of the Municipal district of Two Neighbors-Parana, Brazil, serves of support for the analysis and for ponderacao about relative matters to the utilization of these educational resources, it demonstrates the importance of these in the middle educational and in the society in general, of a new pedagogical and methodological conception. It takes over as perspective an enlargement of this discussion, in the knowledge new relations, culture, technology and society, like instrumentalizacao form for innovation in the learning.