Marta Cristina Cezar Pozzobon

Formação de Professores de Matemática Articulação entre Desenvolvimento Profissional e Situações Didáticas de Modelagem

Este texto teoriza a formacao de professores de Matematica para a educacao basica, considerando a perspectiva do desenvolvimento profissional como potencial para o estabelecimento de modificacoes curriculares, na perspectiva de vivencias no processo de formacao e de ser professor. Nosso recorte considera acoes de Modelagem Matematica na formacao inicial e continuada, por meio da vivencia e da incorporacao de situacoes didaticas na pratica educativa. Entendemos que a Modelagem Matematica pressupoe mudancas estruturais no fazer pedagogico – envolvendo professor, aluno e saber matematico; exige uma nova cultura profissional – um professor reflexivo, critico, colaborador e investigador da sua pratica, e permite um (re)olhar nos processos de formacao inicial e continuada – processos articulados e permeados por momentos marcantes, ensino reflexivo e trabalho colaborativo.