Mónica Porto Currás

Expectatives i valoracions de futurs mestres sobre innovacions didàctiques

Aquest article te com a objectiu coneixer les expectatives i valoracions de futurs mestres respecte a les innovacions que utilitzen els seus docents; objetiu emmarcat dins un projecte d’investigacio internacional, financat per la Secretaria de Ciencia i Tecnica i Estudis Regionals de la Universitat Nacional de Jujuy i desenvolupat entre els anys 2012 i 2015. Amb una metodologia qualitativa i longitudinal, les dades es van obtenir d’una mostra d’estudiants del Grau de Mestre a l’inici i en el darrer mes de de la formacio universitaria. Els principales resultats apunten, encara que amb alguns matissos, que: 1) la manera en que els professors imparteixen la docencia condiciona la metodologia dels futurs docents; 2) les innovacions tecnologiques han estat mes rellevants que les metodologiques i 3) les caracteristiques que mostra el docent en la creacio d’ambients d’aprenentatge es troben entre els aspectes destacats com a necessris per a la millora de les experiencies formatives de l’alumnat.