Nilda Alves

Imagens de escolas: espaçostempos de diferenças no cotidiano

Based on common research data on everyday school life and, above all, on practices and histories of public school female teachers, this text brings forward a reflection on how images were used, considering them, following Manguel (2001), as always related to narratives. We thus present images of rural and urban schools and interpret them as parts of meaning production, stressing differences and similarities and focusing on the multiple possibilities they bring about so as to grasp the nets they interweave, regarding time-space and teaching-learning, which are central to everyday school life studies.

Movimentos Sociais: clichês e redes educativas no filme Queimada!

Through images and sounds, establishing a dialogue with the struggles for political independence in nineteenth-century America, the movie Burn! (directed by Gillo Pontecorvo, Italy, 1969) helps us understand the importance of educational networks in building social movements throughout history. The idea of a creative repetition between the nineteenth-century and current movements helps us discuss how the cliches appear in the film and are present in our networks, and how to perceive such movements. Overcoming such cliches seems to be a good tactic for recreating, in the present, so many ways of understanding history and building social movements nowadays. We draw on the ideas of theorists such as Certeau (1994), Deleuze (2005), Castells (2013) etc.

AS PESQUISAS COM OS COTIDIANOS DAS ESCOLAS: pistas para se pensar a potência das imagensnarrativas na invenção dos currículos e da formação

Trata-se da problematizacao das pesquisas com os cotidianos e da potencia das imegensnarrativas na invencao dos curriculos e dos processos de formacao. O interesse e provocar uma permanente abertura para a reflexao e o debate sobre os cotidianos e a pesquisa com os cotidianos, e nao fechar a questao com uma proposta sistematica. Vale-se dos estudos desenvolvidos em diferentes instituicoes educacionais, cujos objetivos buscaram desencadear, entre os praticantes dos cotidianos dessas instituicoes, praticas de realizacao dos curriculos e das formacoes iniciais e continuadas, assumidas como processos complexos que se interpenetram em meio as redes de saberesfazeres tecidas e partilhadas pelos sujeitos praticantes. Podemos inferir, a partir das pistas encontradas, que os cotidianos exigem dos pesquisadores em educacao outras possibilidades teorico-metodologicas, diferentes daquelas herdadas da modernidade, para superar o aprisionamento desses cotidianos em categorias previas e assegurar a impossibilidade de usarmos apenas os processos de singularizacao para tratar da diversidade que se manifesta na vida. Com isso, assumimos que qualquer tentativa de pesquisa com os cotidianos so se sustenta enquanto possibilidade de algo que tem sentido para a vida cotidiana, se acontecer com as relacoes entre pessoas que praticam esses cotidianos e, sobretudo, tambem a partir das questoes e temas que se colocam como pertinentes as redes cotidianas. Isso posto, precisamos considerar, entao, que os sujeitos cotidianos, mais do que objetos de nossas analises sao, de fato, tambem protagonistas e autores coletivos de nossas pesquisas.

Imagens das escolas: sobre redes de conhecimentos e currículos escolares

O artigo trata do espacotempo escolar, entendendo-o como dimensao material do curriculo. Busca, a partir de imagens criadas pelo artista/fotografo frances Robert Doisneau, mostrar que o espacotempo escolar e composto de relacoes multiplas entre multiplos sujeitos com saberes multiplos, que aprendem/ensinam, o tempo todo, multiplos conteudos de multiplas maneiras. Abstract This paper deals with school in time and space, and it presents it as a material dimension of a curriculum. School in time and space is made up of multiple relations among multiple subjects who are multiply wise and who teach and learn about multiple contents in many ways all the time starting from images created by the French artist and photographer Robert Doisneau.