Nilva Lúcia Rech Stedile

Metacognição e ensino de enfermagem: uma combinação possível?

Ensenar al alumno para que aprenda, es un enorme desafio de las escuelas que intentan formar individuos con autonomia y con capacidad para tomar decisiones. Esta autonomia junto con la capacidad de tomar decisiones, son considerados aspectos primordiales para los profesionales del area de la salud, los cuales constantemente se enfrentan con situaciones complejas y con una diversidad de problemas para solucionarlos a traves de su actuacion profesional. El hecho de que esta intencion este involucrada en el discurso de los educadores, no garantiza que ocurran alteraciones importantes en la forma como la ensenanza esta desarrollandose. ?Como se pueden promover esas alteraciones? Esta es una pregunta aun sin respuesta. Los estudios desarrollados en las dos ultimas decadas sobre cognicion y metacognicion al parecer se orientan hacia una estrategia posible de ser utilizada, para transformar el conocimiento en una conducta profesional relevante, ya que favorece el pensar sobre el proceso del pensamiento y el desarrollo y control de las habilidades mentales capaces de promover al maximo, el uso de las potencialidades individuales necesarias para que el enfermero pueda solucionar problemas de salud.Ensinar alunos a aprender a aprender e um desafio para as escolas que pretendem formar individuos autonomos e capazes de tomar decisoes. Esses sao aspectos essenciais para profissionais da area da saude que se defrontam permanentemente com situacoes complexas e com uma multiplicidade de problemas a serem resolvidos pela atuacao profissional. O desejo de mudancas, explicito no discurso dos educadores, nao garante alteracoes substanciais na forma como o ensino vem sendo desenvolvido. Como promover essas alteracoes e uma pergunta ainda sem resposta. Os estudos desenvolvidos, nas duas ultimas decadas, sobre metacognicao parecem apontar uma estrategia possivel de ser utilizada para transformar conhecimento em conduta profissional relevante, uma vez que favorece o pensar sobre o processo de pensamento e o desenvolvimento e controle de habilidades mentais capazes de promover maximizacao no uso das potencialidades individuais necessarias ao enfermeiro para resolver problemas de saude.

Applying Nightingale charts to evaluate the heterogeneity of biomedical waste in a Hospital

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Aplicação de gráficos nightingaleanos para avaliação da heterogeneidade de Resíduos de Serviço de Saúde de um hospital

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Aplicación de gráficos Nightingale para la evaluación de la heterogeneidad de los residuos sanitarios en un Hospital

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Metacognition and nursing teaching: a possible combination?

Ensenar al alumno para que aprenda, es un enorme desafio de las escuelas que intentan formar individuos con autonomia y con capacidad para tomar decisiones. Esta autonomia junto con la capacidad de tomar decisiones, son considerados aspectos primordiales para los profesionales del area de la salud, los cuales constantemente se enfrentan con situaciones complejas y con una diversidad de problemas para solucionarlos a traves de su actuacion profesional. El hecho de que esta intencion este involucrada en el discurso de los educadores, no garantiza que ocurran alteraciones importantes en la forma como la ensenanza esta desarrollandose. ?Como se pueden promover esas alteraciones? Esta es una pregunta aun sin respuesta. Los estudios desarrollados en las dos ultimas decadas sobre cognicion y metacognicion al parecer se orientan hacia una estrategia posible de ser utilizada, para transformar el conocimiento en una conducta profesional relevante, ya que favorece el pensar sobre el proceso del pensamiento y el desarrollo y control de las habilidades mentales capaces de promover al maximo, el uso de las potencialidades individuales necesarias para que el enfermero pueda solucionar problemas de salud.Ensinar alunos a aprender a aprender e um desafio para as escolas que pretendem formar individuos autonomos e capazes de tomar decisoes. Esses sao aspectos essenciais para profissionais da area da saude que se defrontam permanentemente com situacoes complexas e com uma multiplicidade de problemas a serem resolvidos pela atuacao profissional. O desejo de mudancas, explicito no discurso dos educadores, nao garante alteracoes substanciais na forma como o ensino vem sendo desenvolvido. Como promover essas alteracoes e uma pergunta ainda sem resposta. Os estudos desenvolvidos, nas duas ultimas decadas, sobre metacognicao parecem apontar uma estrategia possivel de ser utilizada para transformar conhecimento em conduta profissional relevante, uma vez que favorece o pensar sobre o processo de pensamento e o desenvolvimento e controle de habilidades mentais capazes de promover maximizacao no uso das potencialidades individuais necessarias ao enfermeiro para resolver problemas de saude.

Metacognición y enseñanza de enfermería: ¿una combinación posible?

Ensenar al alumno para que aprenda, es un enorme desafio de las escuelas que intentan formar individuos con autonomia y con capacidad para tomar decisiones. Esta autonomia junto con la capacidad de tomar decisiones, son considerados aspectos primordiales para los profesionales del area de la salud, los cuales constantemente se enfrentan con situaciones complejas y con una diversidad de problemas para solucionarlos a traves de su actuacion profesional. El hecho de que esta intencion este involucrada en el discurso de los educadores, no garantiza que ocurran alteraciones importantes en la forma como la ensenanza esta desarrollandose. ?Como se pueden promover esas alteraciones? Esta es una pregunta aun sin respuesta. Los estudios desarrollados en las dos ultimas decadas sobre cognicion y metacognicion al parecer se orientan hacia una estrategia posible de ser utilizada, para transformar el conocimiento en una conducta profesional relevante, ya que favorece el pensar sobre el proceso del pensamiento y el desarrollo y control de las habilidades mentales capaces de promover al maximo, el uso de las potencialidades individuales necesarias para que el enfermero pueda solucionar problemas de salud.Ensinar alunos a aprender a aprender e um desafio para as escolas que pretendem formar individuos autonomos e capazes de tomar decisoes. Esses sao aspectos essenciais para profissionais da area da saude que se defrontam permanentemente com situacoes complexas e com uma multiplicidade de problemas a serem resolvidos pela atuacao profissional. O desejo de mudancas, explicito no discurso dos educadores, nao garante alteracoes substanciais na forma como o ensino vem sendo desenvolvido. Como promover essas alteracoes e uma pergunta ainda sem resposta. Os estudos desenvolvidos, nas duas ultimas decadas, sobre metacognicao parecem apontar uma estrategia possivel de ser utilizada para transformar conhecimento em conduta profissional relevante, uma vez que favorece o pensar sobre o processo de pensamento e o desenvolvimento e controle de habilidades mentais capazes de promover maximizacao no uso das potencialidades individuais necessarias ao enfermeiro para resolver problemas de saude.