Pere Lavega Burgués

Educación Física emocional en adolescentes. Identificación de variables predictivas de la vivencia emocional

espanolLos juegos deportivos son recursos pedagogicos de primer orden cuando se trata de educar competencias emocionales orientadas a la mejora del bienestar socioemocional del alumnado. Esta investigacion examino la capacidad predictiva de seis variables dominio accion motriz (familia de juegos), competicion (presencia o ausencia), genero (masculino y femenino), tipo de emocion (trece emociones organizadas en positivas, negativas y ambiguas) e historial deportivo (con o sin historial) para explicar la intensidad emocional suscitada en la practica de juegos deportivos. Participaron 220 estudiantes de ESO y Bachillerato de 5 centros educativos de las regiones de Cataluna y Valencia. Se realizaron 2 sesiones con juegos con o sin competicion de los cuatro dominios de accion motriz. Tras finalizar cada juego los alumnos respondieron la escala validada Games and emotions Scale (GES) para identificar la intensidad de trece emociones basicas. El analisis de los datos se realizo mediante la tecnica estadistica de arboles de clasificacion. Entre los hallazgos obtenidos destacamos: los juegos deportivos generan intensidades elevadas de emociones positivas. El tipo de juego (dominio) y la competicion son las principales variables predictivas de la alegria, el humor y la felicidad. Las emociones negativas registraron los valores menos intensos. La competicion (derrota) y el historial deportivo (disponer de antecedentes deportivos) fueron las principales variables predictivas de la ira y la ansiedad. El genero (chicos) y el historial deportivo (con historial) fueron las principales variables predictivas del rechazo. Este estudio aporta criterios sobre la utilizacion del juego deportivo en programas de educacion fisica emocional en adolescentes. EnglishSports games are first-rate teaching resources in relation to the education of emotional skills used to improve the socio-emotional welfare of students. This research tested the predictive capacity of six motive action domain variables (family of games), competition (presence or absence), gender (masculine or feminine), type of emotion (thirteen emotions classified under positive, negative and ambiguous) and sporting history (with or without records) to explain the emotional intensity achieved by sports games practice. Two hundred and twenty students of ESO and Bachillerato from 5 schools in Catalonia and Valencia took part in the study. Two sessions with games with or without competition of the four motive action controls were carried out. After finishing each game, the students answered the validated Games and Emotions Scale (GES) to identify the intensity of thirteen basic emotions. The analysis of the data was made using the classification tree statistical method. Key findings highlight that sports games generate a high intensity of positive emotions. The type of game (control) and competition are the main predictive variables of joy, mood and happiness. Negative emotions were recorded to be less intense. Competition (defeat) and sporting history (having a sports background) were the main predictive variables of anger and anxiety. Gender (boys) and sporting history (with record) were the main predictive variables of rejection. This research provides a useful criteria for using sports games in emotional physical education plans with teenagers.