Pier-Ann Boutin

La sélection d’idées prometteuses et l’émergence d’un questionnement authentique dans l’élaboration du discours collectif d’élèves du primaire | The selection of promising ideas and the emergence of genuine questioning

Cette etude se deroule dans le contexte de l’initiative l’Ecole eloignee en reseau (EER), mise sur pied depuis 2002 afin d’enrichir l’environnement d’apprentissage des petites ecoles rurales au moyen, entre autres, du Knowledge Forum (KF) comme soutien au discours ecrit collectif des eleves. Notre attention se porte sur une nouvelle fonction du KF, soit les Idees prometteuses (IPROM). Cette etude s’interesse principalement aux manifestations du processus de coelaboration de connaissances pendant l’utilisation de IPROM dans des classes du primaire au Quebec, plus particulierement de l’elaboration de questions par les eleves dans le discours collectif. A la lumiere de nos resultats, nous proposons certaines implications pedagogiques a mettre en place pour favoriser le processus de coelaboration de connaissances a l’aide de cet outil. This study takes places in the context of the Remote Networked School (RNS) initiative, set up in 2002 to improve the learning environment of small rural schools using, among other tools, the Knowledge Forum (KF) as a support for students’ collective written discourse. We focused on a new feature of KF, the promising idea tool (iPROM). This study is primarily interested in the manifestations of the knowledge co-elaboration process during the use of iPROM in elementary school classrooms in Quebec, focusing particularly on the elaborations of questions by students in the collective discourse. In the light of our results, we submit certain learning implications to be put in place to facilitate the knowledge co-elaboration process using this tool.