Reyhan Ağçam

Learner perceptions on EFL teaching practices in higher education in Turkey

Yabanci dilin etkili egitim ve ogretimi konusunda yapilan arastirmalar, Ingilizce’yi yabanci dil olarak ogretenlerin dil egitim uygulamalari konusunda mesleki iyilesmeyi ozumsemeleri acisindan buyuk onem arz etmektedir. Bu alanda yapilan calismalarin cogunun, dil ogrenicilerinden ziyade yabanci dil ogretmen veya ogretmen adaylarinin yabanci dil egitimine dair goruslerini konu aldigi gorulmektedir. Bu nedenle calismamizda, yuksekogretim kurumlarinda verilen yabanci dil egitimine dair ogrenci goruslerinin incelenmesi amaclanmistir. Turkiye’deki bir devlet universitesinde farkli programlarda ogrenim gormekte olan iki grup ogrenciye Likert turu ve acik uclu sorulardan olusan bir olcek uygulanmistir. Temelde, sosyal bilimler alanindaki programlarda ogrenim goren ogrenciler ile fen bilimleri alaninda ogrenim gorenlerin yabanci dil egitimine iliskin gorusleri acisindan anlamli bir bicimde farklilasip farklilasmadiklarinin ortaya cikarilmasi hedeflenmistir. Calismanin bulgulari, iki grubun gorusleri arasinda bu tur bir farkin olmadigini ortaya koymustur. Calismanin bulgulari ayrintili bir bicimde tartisilmis, Ingilizce’nin yabanci dil olarak ogretimine iliskin yansilar sunularak gelecekte yapilacak arastirmalara dair onerilerde bulunulmustur.

Türk yükseköğretim kurumlarındaki yabancı dil eğitimi uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşleri

Yabanci dilin etkili egitim ve ogretimi konusunda yapilan arastirmalar, Ingilizce’yi yabanci dil olarak ogretenlerin dil egitim uygulamalari konusunda mesleki iyilesmeyi ozumsemeleri acisindan buyuk onem arz etmektedir. Bu alanda yapilan calismalarin cogunun, dil ogrenicilerinden ziyade yabanci dil ogretmen veya ogretmen adaylarinin yabanci dil egitimine dair goruslerini konu aldigi gorulmektedir. Bu nedenle calismamizda, yuksekogretim kurumlarinda verilen yabanci dil egitimine dair ogrenci goruslerinin incelenmesi amaclanmistir. Turkiye’deki bir devlet universitesinde farkli programlarda ogrenim gormekte olan iki grup ogrenciye Likert turu ve acik uclu sorulardan olusan bir olcek uygulanmistir. Temelde, sosyal bilimler alanindaki programlarda ogrenim goren ogrenciler ile fen bilimleri alaninda ogrenim gorenlerin yabanci dil egitimine iliskin gorusleri acisindan anlamli bir bicimde farklilasip farklilasmadiklarinin ortaya cikarilmasi hedeflenmistir. Calismanin bulgulari, iki grubun gorusleri arasinda bu tur bir farkin olmadigini ortaya koymustur. Calismanin bulgulari ayrintili bir bicimde tartisilmis, Ingilizce’nin yabanci dil olarak ogretimine iliskin yansilar sunularak gelecekte yapilacak arastirmalara dair onerilerde bulunulmustur.

Learner perceptions on EFL teaching practices in Turkish higher education

Yabanci dilin etkili egitim ve ogretimi konusunda yapilan arastirmalar, Ingilizce’yi yabanci dil olarak ogretenlerin dil egitim uygulamalari konusunda mesleki iyilesmeyi ozumsemeleri acisindan buyuk onem arz etmektedir. Bu alanda yapilan calismalarin cogunun, dil ogrenicilerinden ziyade yabanci dil ogretmen veya ogretmen adaylarinin yabanci dil egitimine dair goruslerini konu aldigi gorulmektedir. Bu nedenle calismamizda, yuksekogretim kurumlarinda verilen yabanci dil egitimine dair ogrenci goruslerinin incelenmesi amaclanmistir. Turkiye’deki bir devlet universitesinde farkli programlarda ogrenim gormekte olan iki grup ogrenciye Likert turu ve acik uclu sorulardan olusan bir olcek uygulanmistir. Temelde, sosyal bilimler alanindaki programlarda ogrenim goren ogrenciler ile fen bilimleri alaninda ogrenim gorenlerin yabanci dil egitimine iliskin gorusleri acisindan anlamli bir bicimde farklilasip farklilasmadiklarinin ortaya cikarilmasi hedeflenmistir. Calismanin bulgulari, iki grubun gorusleri arasinda bu tur bir farkin olmadigini ortaya koymustur. Calismanin bulgulari ayrintili bir bicimde tartisilmis, Ingilizce’nin yabanci dil olarak ogretimine iliskin yansilar sunularak gelecekte yapilacak arastirmalara dair onerilerde bulunulmustur.