Ricardo Moutinho

Competing voices: Participants managing constraints from the textbook in a foreign language class

This article discusses how participants in a foreign language class negotiate instances of power and manage the constraints embedded in the discourse of a textbook. The aim is to analyse the manner in which teacher and students collaboratively set up a participation locus that is less dependent on institutional and social norms. Because the interactive space of the classroom is an environment in which power relationships become explicit, I am especially concerned with how the students (who are all Chinese beginner-level learners of Portuguese) deal with the limitations imposed by their textbook discourse and negotiate with their teacher new ways of participation that enable them to have a more decisive voice in the class. I take a microanalytical perspective to analyse the actions that participants (teacher and students) perform to contest for power and create a flexible order of local rank that contrasts with the more stable notion of institutional rank imposed by school norms. The results show that active participation by students, with the collaboration of their teacher, challenges the conventional image of passiveness that is often attributed to Chinese learners.

Deslizando sentidos: un análisis de interpretaciones de lectores chinos para una pieza publicitaria difundida en medios de comunicación impresos latinoamericanos

Neste trabalho, investigamos os efeitos produzidos por sujeitos chineses a partir da leitura de uma peca publicitaria da marca Colgate, divulgada na midia impressa sul-americana, vencedora do Premio de Prata no Festival de Cannes de 2011. Segundo a perspectiva discursiva, consideramos o texto um conjunto de sentidos, ligado a sua exterioridade, isto e, o interdiscurso. Por isso, o texto nao e uma unidade fechada em si, nem algo que tem um sentido evidente e pronto para ser capturado pelo sujeito-leitor. Assim, distintas leituras a partir de um mesmo texto sao possiveis. Para sustentar esta hipotese, realizamos uma serie de entrevistas com topicos semiestruturados com quatro participantes e analisamos o corpus constituido por suas leituras relacionadas a essa peca, identificando as semelhancas e diferencas entre elas. Os resultados mostram que os participantes produziram leituras diversificadas, que os identificam nao so como sujeitos pertencentes a uma cultura diferente daquela na qual a peca foi inicialmente divulgada, mas como sujeitos diferentes entre si, uma vez que a interpretacao de um texto nao e linear, mas marcada pelo complexo jogo interdiscursivo.

DESLIZANDO SENTIDOS: UMA ANÁLISE DAS INTERPRETAÇÕES DE LEITORES CHINESES PARA UMA PEÇA PUBLICITÁRIA VEICULADA NA MÍDiA IMPRESSA LATINO-AMERICANA

Neste trabalho, investigamos os efeitos produzidos por sujeitos chineses a partir da leitura de uma peca publicitaria da marca Colgate, divulgada na midia impressa sul-americana, vencedora do Premio de Prata no Festival de Cannes de 2011. Segundo a perspectiva discursiva, consideramos o texto um conjunto de sentidos, ligado a sua exterioridade, isto e, o interdiscurso. Por isso, o texto nao e uma unidade fechada em si, nem algo que tem um sentido evidente e pronto para ser capturado pelo sujeito-leitor. Assim, distintas leituras a partir de um mesmo texto sao possiveis. Para sustentar esta hipotese, realizamos uma serie de entrevistas com topicos semiestruturados com quatro participantes e analisamos o corpus constituido por suas leituras relacionadas a essa peca, identificando as semelhancas e diferencas entre elas. Os resultados mostram que os participantes produziram leituras diversificadas, que os identificam nao so como sujeitos pertencentes a uma cultura diferente daquela na qual a peca foi inicialmente divulgada, mas como sujeitos diferentes entre si, uma vez que a interpretacao de um texto nao e linear, mas marcada pelo complexo jogo interdiscursivo.

The sliding of meanings: analyzing the interpretations produced by chinese readers on an advertisement published in latin american print media

Neste trabalho, investigamos os efeitos produzidos por sujeitos chineses a partir da leitura de uma peca publicitaria da marca Colgate, divulgada na midia impressa sul-americana, vencedora do Premio de Prata no Festival de Cannes de 2011. Segundo a perspectiva discursiva, consideramos o texto um conjunto de sentidos, ligado a sua exterioridade, isto e, o interdiscurso. Por isso, o texto nao e uma unidade fechada em si, nem algo que tem um sentido evidente e pronto para ser capturado pelo sujeito-leitor. Assim, distintas leituras a partir de um mesmo texto sao possiveis. Para sustentar esta hipotese, realizamos uma serie de entrevistas com topicos semiestruturados com quatro participantes e analisamos o corpus constituido por suas leituras relacionadas a essa peca, identificando as semelhancas e diferencas entre elas. Os resultados mostram que os participantes produziram leituras diversificadas, que os identificam nao so como sujeitos pertencentes a uma cultura diferente daquela na qual a peca foi inicialmente divulgada, mas como sujeitos diferentes entre si, uma vez que a interpretacao de um texto nao e linear, mas marcada pelo complexo jogo interdiscursivo.

The role of language teachers as cultural diplomats

In an increasingly multi-territorialized and interdependent world, people are getting more in touch with each other than ever before through many mass media services. This provides the possibility to overcome geographical boarders in order to build new relationships that foster mutual interests in economical and socio-cultural aspects from different countries. However, not only official diplomats are in charge of this exchange. As many language instructors are hired to teach in partner countries, they can all be considered cultural diplomats who perform interaction between cultures through the teaching of their native languages. Therefore, instructors will have to provide the students information about socio-cultural aspects, rather than only linguistic ones, of the people who speak the target language. This study focuses on Cultural Diplomacy through foreign language teaching, illustrating real life situations experienced by instructors of Portuguese as a Foreign Language (PFL), who act as cultural diplomats of their language in an international setting. We discuss which actions the PFL instructors (native and non-native ones) must perform to be considered cultural diplomats of this language in a setting like Macau, where Portuguese is starting to be seen as a global rather than a local language.