Rita Flórez-Romero

Inequidades en salud comunicativa: el caso del aprendizaje inicial de la escritura

Objetivos Establecer similitudes y diferencias entre los desempenos de ninos en jardines infantiles de estratos socioeconomicos altos (4 y 5) y estratos socioeconomicos bajos (1 y 2) en escritura como manifestacion de inequidad en la salud comunicativa de los ninos preescolares. Procedimientos Se compararon los rendimientos en las tareas de la Evaluacion de Escritura Inicial y Emergente (ESEMER) en edad (3, 4 y 5 anos) y estratos socioeconomicos (altos o 4 y 5, y bajos o 1 y 2) en 223 ninos. Resultados destacados La escritura como notacion se correlaciono con la edad de los ninos, la escritura como estilo de discurso mostro diferencias entre los estratos altos y bajos, y la escritura como modo de produccion se correlaciono con la edad y con el estrato socioeconomico. Principales conclusiones La escritura como estilo de discurso es mas rica en los estratos altos que en los bajos y tambien varia entre los jardines infantiles de estrato alto. Estas diferencias se deben a inequidad en la salud comunicativa de los ninos participantes, reflejada en sus niveles de acceso al conocimiento significativo de la escritura.