Sandra Regina Sales

Formação de professores e pedagogias críticas: é possível ir além das narrativas redentoras?

O artigo apresenta reflexoes sobre a pedagogia critica como narrativa redentora nos cursos de formacao de professores. Quando se usa a pedagogia critica adotando essas narrativas, as escolas sao apresentadas de maneira dualista, ou seja, como vitima e, ao mesmo tempo, causadora de muitos problemas educacionais e sociais. A ironia e que, alem disso, a escola e os professores aparecem nessa narrativa como os melhores recursos da esperanca pedagogica. Argumentamos que, para que a pedagogia critica se torne um discurso politico-educacional viavel na formacao docente, e necessario considerar novas estrategias para alem das posicoes redentoras, abandonando essencialismos dicotomicos e a figura do “superprofessor consciente critico”, como agente de mudanca educacional.

Iconoclash: reflexões sobre cultura visual e pesquisas em Educação

As sociedades contemporâneas demandam a capacidade de compreender e seguir regras implicitas da cultura visual, as quais sao desenvolvidas por meio de multiplas, heterogeneas e, frequentemente, efemeras imagens. Este fenomeno tem sido denominado virada pictorica. Este artigo aponta a discutir que: os efeitos da virada pictorica parecem ser mais limitados no campo da pesquisa em Educacao; a ausencia substancial dos fenomenos da cultura visual na pesquisa pedagogica, bem como a subutilizacao das ferramentas das metodologias da pesquisa visual, nao se sustentam em barreiras epistemologicas. Propoe-se a pesquisar os fenomenos educativos a partir da perspectiva do iconoclash, analisando imagens sobre Acao Afirmativa publicadas na revista Veja durante o periodo 1995-2010. A investigacao reconhece a constante presenca da tensao no par imagem/significado.

Formación de profesores y pedagogías críticas: ¿es posible ir más allá de las narrativas redentoras?

O artigo apresenta reflexoes sobre a pedagogia critica como narrativa redentora nos cursos de formacao de professores. Quando se usa a pedagogia critica adotando essas narrativas, as escolas sao apresentadas de maneira dualista, ou seja, como vitima e, ao mesmo tempo, causadora de muitos problemas educacionais e sociais. A ironia e que, alem disso, a escola e os professores aparecem nessa narrativa como os melhores recursos da esperanca pedagogica. Argumentamos que, para que a pedagogia critica se torne um discurso politico-educacional viavel na formacao docente, e necessario considerar novas estrategias para alem das posicoes redentoras, abandonando essencialismos dicotomicos e a figura do “superprofessor consciente critico”, como agente de mudanca educacional.

Training of teachers and critical pedagogies: is it possible to go beyond redemptive narratives?

O artigo apresenta reflexoes sobre a pedagogia critica como narrativa redentora nos cursos de formacao de professores. Quando se usa a pedagogia critica adotando essas narrativas, as escolas sao apresentadas de maneira dualista, ou seja, como vitima e, ao mesmo tempo, causadora de muitos problemas educacionais e sociais. A ironia e que, alem disso, a escola e os professores aparecem nessa narrativa como os melhores recursos da esperanca pedagogica. Argumentamos que, para que a pedagogia critica se torne um discurso politico-educacional viavel na formacao docente, e necessario considerar novas estrategias para alem das posicoes redentoras, abandonando essencialismos dicotomicos e a figura do “superprofessor consciente critico”, como agente de mudanca educacional.