Sara Santesson

Kompetensportfölj för dokumentation, reflektion och progression

Vad ar en kompetensportfolj? En samling arbetsprover som visar upp den egna kompetensen? En elektronisk plattform for dokumentlagring? En ovning i reflektion och utveckling? I denna rapport samlas erfarenheter fran medarbetare vid Lunds universitet som under perioden 2015–2016 har arbetat med kompetensportfoljer – for studenter och larare. Rapporten redovisar resultat fran tre delprojekt: • Utveckling av ett elektroniskt portfoljverktyg. • Utveckling, implementering och utvardering av reflektionsuppgifter i tre amnesmiljoer. • Analys av larares upplevelser av att skriva pedagogisk portfolj. Att dokumentera och reflektera over sin utveckling eller sitt larande leder till fordjupade kunskaper och nya insikter, det vittnar bade studenter och larare i studien om. En annan upplevelse som delas av bada grupperna ar att reflektion over den egna praktiken eller det egna larandet far positiva konsekvenser for forhallningssattet till larande. Den som blir medveten om sin egen utveckling far helt enkelt lust att fortsatta utvecklas.Studien visar hur reflektionsuppgifter kan anvandas i utbildningen for att forma studenter att satta upp mal och identifiera behov av kunskap. Darigenom kan reflektionsuppgifter skapa motivation for fortsatt larande. Reflektionsuppgifter utvecklar ocksa studenternas formaga att reflektera over sitt larande. Studenter som forstar sin larandeprocess visar en vilja att fortsatta utmana sig sjalva och forsatta sig i larorika situationer. Slutsatsen blir att studenten genom att reflektera formar sitt framtida larande, men att lararen maste lara studenten att reflektera.For studenter kan en kompetensportfolj ocksa kasta ljus over det som normalt inte syns i kursbetygen, men som har stor betydelse i arbetslivet, namligen generella kompetenser. Den redogor for insikter och erfarenheter som studenten utvecklat under sin utbildning och kan synliggora samarbetsformaga, kommunikativ kompetens och social kompetens i allmanhet. Aven larare framhaller vardet av att dokumentera och reflektera over sin utveckling. De vittnar om hur arbetet med en pedagogisk portfolj hjalper dem att ga fran intuition till vetenskapligt grundad pedagogik, ett mera systematiskt tillvagagangssatt i undervisningen och en vilja att utvecklas vidare i sin pedagogiska praktik.Sist men inte minst vill vi lyfta fram den tillfredsstallelse som arbetet med en kompetensportfolj skanker. Larare upplever hur reflektionen over den egna praktiken ger en okad trygghet i lararrollen. Studenter som reflekterar over sin utveckling och kompetens kanner sjalvfortroendet vaxa. Arbetet med en kompetensportfolj kan saledes vara utvecklande, pa ett bade intellektuellt och personligt plan. Men att dokumentera och reflektera ar en fardighet. Utan styrning riskerar reflektionerna att bli generella upprepningar av kursmal eller platta beskrivningar av handelseforlopp. Skribenter, i synnerhet studenter, behover instruktioner, ovning, goda exempel och respons for att utveckla sin formaga att dokumentera och reflektera. Rad och rekommendationer for arbetet med kompetensportfoljer finner du sist i rapporten. (Less)