Sergio Tobón

Evaluación socioformativa en procesos de formación en línea mediante proyectos formativos

El objetivo del presente estudio es determinar la relacion entre un conjunto de variables de la evaluacion socioformativa y los proyectos formativos en un posgrado en linea. La metodologia que se implemento corresponde a un estudio descriptivo-correlacional con una muestra de 79 participantes de una maestria en linea en donde se correlaciono la evaluacion socioformativa mediante problemas de contexto, empleo de rubricas, autoevaluacion y coevaluacion en el foro academico, con el impacto de los proyectos formativos que hacen enfasis en la importancia de la colaboracion y los procesos de mejoramiento de las evidencias considerando los criterios y las metas de desempeno establecidas. Los principales resultados mostraron que la autoevaluacion, la coevaluacion, los intentos para resolver el problema del contexto, el numero de veces que se mejoro la evidencia y los integrantes que conformaron los equipos para la realizacion de estas presentaron una correlacion significativa con el desempeno reflejado en el promedio academico. Por lo tanto, el proceso de retroalimentacion continua mediante la autoevaluacion y la coevaluacion para la mejora de las evidencias realizadas durante el semestre, asi como la colaboracion y el apoyo para la resolucion de problemas del contexto empleando los proyectos formativos, se asocian con un mejor desempeno academico. Se sugiere nuevos estudios para determinar relaciones de causalidad.

PROCESO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BASADO EN PROYECTOS

Dentro del modelo de formacion basado en competencias han surgido algunos enfoques, uno de ellos el socioformativo, que es cada vez mas una referencia en America Latina para guiar la formacion y evaluacion de las competencias. El enfoque socioformativo utiliza la metodologia de los proyectos de formacion por medio de un conjunto articulado de estrategias pedagogicas que se utilizan a lo largo del tiempo para resolver problemas del contexto. Un proyecto formativo es un conjunto de actividades vinculadas que se despliegan en el tiempo para resolver un problema contextualizado en una red de situaciones y organizaciones que cambian constantemente, donde hay una evaluacion continua que permite la retroalimentacion a los estudiantes para ajustar su proceso de aprendizaje. En este trabajo se presenta una descripcion de las actividades necesarias para estructurar un proyecto formativo y vincular un plan de evaluacion de competencias que apliquen las concepciones pedagogicas y metodos metodologicos del enfoque socio-formativo. Se muestra una aplicacion que permite a los profesores el diseno de un proyecto formativo y otro plan de evaluacion dentro de un curso virtual por competencias. La aplicacion fue desarrollada como un componente independiente de software que integra el sistema de gestion de aprendizaje (LMS Moodle).