Susana Caires

Becoming a teacher : student teachers' experiences and perceptions about teaching practice

In an attempt to build a more comprehensive and holistic understanding of the complexity, dynamics and idiosyncrasies involved in becoming a teacher, this study focussed on the experiences of 295 student teachers. Their feelings, cognitions and perceptions regarding teaching practice were analysed using the short version of the Inventory of Experiences and Perceptions of the Teaching Practice. Results emphasise some of the difficulties experienced during this period (e.g., stress, sense of weariness and ‘vulnerability’), as well the positive perceptions of these student teachers regarding their growing knowledge and skilfulness, as well as their sense of efficacy, flexibility and spontaneity in their performance and interactions. Their perception of their accomplishments in achieving reasonable levels of acceptance and recognition within the school community and their positive evaluation of the guidance and support provided by their supervisors are also emphasised. Differences were found – in terms of gender and graduate course background – in the way these student teachers experienced some aspects of teaching practice.

Positive aspects of the teacher training supervision: The student teachers’ perspective

This paper explores the student teachers’ perceptions about the most positive aspects of the supervision provided during their teaching practice. The authors developed a study based on the reflections of a group of 224 student teachers about their cooperating teacher’s and university supervisor’s performance. Student teacher’s appraisals regarding their supervisors, the learning and progress perceived as resulting from their co-working with more experienced teachers, and the emotional aspects of this relationship are among the main aspects analysed in the study. Results show the importance attributed to the supervisors’ personal features and to the quality of the interactions established with their student teachers. These aspects were clearly regarded as an essential aspect of the student teachers’ emotional balance and resistance to the difficulties emerged during their entrance in the teaching profession. Some differences were perceived in terms of the students teachers’ evaluations regarding the moment of the practicum (beginning versus end) and the type of supervisor (university versus school). Some enquiry and suggestions for future research emerge as final contributions.RésuméCet article explore les perceptions des professeurs-stagiaires à propos des aspects plus positifs de la supervision de leur stage. Les auteurs ont développé une étude appuyée sur les réflexions d’un groupe de 224 professeurs-stagiaires en ce qui concerne la performance de leurs tuteurs de l’université et de l’école. Ces évaluations, centrées sur les différents aspects de la performance de leurs tuteurs, sur les apprentissages et sur les progrès qu’ils ont sentis comme étant le résultat du travail développé en collaboration avec ces enseignants plus expérimentés, et les aspects émotionnels de la relation de tutorat établie apparaissent comme étant les principaux aspects analysés dans cette étude. Les résultats démontrent l’importance attribuée aux caractéristiques personnelles du tuteur et à la qualité des interactions établies avec ses stagiaires. Ces aspects ont été nettement signalés comme étant essentiels à l’équilibre émotionnel du stagiaire et à sa capacité de face aux difficultés inhérentes à son initiation à la profession d’enseignant. Certaines différences ont été détectées au niveau des évaluations des stagiaires selon le moment du stage (début vs. fin) et selon l’institution du superviseur (de l’université vs de l’école). Comme contribution finale, les auteurs font certaines réflexions et donnent quelques suggestions pour des futures études.

The Socioemotional Experiences of Student Teachers During Practicum: A Case of Reality Shock?

ABSTRACT The authors focused on the teaching practice experiences of 224 student teachers. Participants’ viewpoint was assessed using the Inventory of Experiences and Perceptions of the Teaching Practice (Caires & Almeida, 2001) at the beginning and the end of the practice year. The authors examined changes in their perceptions and the effect of personal and contextual variables on the students’ experiences. Special attention was given to students’ socioemotional adjustment and its predictors. Results show growing levels of adaptation and satisfaction, and the influence of gender, graduate course background, 4th-year grade, and school setting on their experiences. School resources and acceptance, supervisors guidance and support, and the feeling of vocational fulfillment were identified as determinant factors of students’ socioemotional adjustment. Based on some of the most significant findings of the present study, the authors reflect on some implications for future intervention and research.

Vivências e percepções dos estágios pedagógicos: estudo com alunos de licenciaturas em ensino

Focusing on the last stage of the Initial Teacher Education - the practicum experience/preservice program - this paper explores some of the most significant aspects of the initial teaching experience. Concentrating on preservice teacher’s perspectives, the paper encloses the main experiences and perceptions related to “becoming a teacher”, presenting some of the major gains and difficulties inherent to this process. The answers of a group of 229 student teachers from Minho University to the “Inventory of Experiences and Perceptions at Practicum” (Version for Teacher Education Students), applied at the beginning and at the end of the practicum, showed positive oscillations in the way student teachers live this stage of their professional development. Among the five dimensions explored by the Inventory (“Professional and Institutional Socialization”, “Social and Emotional Aspects”, “Learning and Professional Development”, “Support/Resources/Supervision” and “Vocational Aspects”), results suggest higher levels of satisfaction and major gains on “Institutional and Professional Socialization”, “Learning and Professional Development” and “Vocational Aspects” dimensions.

Palhaços de hospital como estratégia de amenização da experiência de hospitalização infantil

Resumo A hospitalizacao pediatrica pode representar um acontecimento marcante para a crianca e sua familia, dado o desenraizamento de seus contextos e rotinas, e a imersao num ambiente estranho e ameacador. Buscando minimizar o impacto dessa experiencia, varias abordagens ludicas tem surgido em pediatria, nomeadamente a intervencao de palhacos. Assumindo que, mesmo hospitalizada, existe, na crianca, uma essencia que deseja brincar, a intervencao do palhaco tem como proposito o seu resgate. Neste artigo, apresentam-se as expetativas de profissionais pediatricos (n=34) a respeito das (des)vantagens da presenca dos palhacos junto dessas criancas/adolescentes, antes mesmo da sua intervencao. Os dados revelaram uma ampla abertura a presenca desses artistas, apontando-os como potenciais amenizadores do impacto emocional da internacao e dos tratamentos, e seu contributo para a humanizacao dos cuidados e desmistificacao dos profissionais de saude. Como desvantagens, referiram o medo do palhaco ou a percepcao, entre adolescentes, da sua presenca como uma infantilidade. Palavras-chave: Pediatria; Palhacos de hospital; Ludicidade. Hospital clowns as a strategy for the mitigation of childhood hospitalization experience

Recidiva Oncológica: Olhares dos Profissionais Hospitalares sobre as Dificuldades do Paciente Pediátrico

Resumo Em pediatria oncológica, a taxa de sobrevivência tem sofrido um aumento acentuado, sendo considerável a probabilidade de cura. Não obstante, o processo de confronto com a doença pode sofrer alguns contratempos, nomeadamente uma recidiva. Esta última é responsável por elevado sofrimento, o qual poderá ser ainda maior que o confronto com o diagnóstico. Procurando conhecer as perceções dos profissionais de oncologia, relativamente às principais dificuldades experienciadas pelas crianças e adolescentes cuja doença recidivou, as autoras desenvolveram um estudo investigando o olhar desses profissionais. Entrevistaram-se 17 profissionais, de dois hospitais portugueses, exercendo funções hospitalares na área da saúde, serviço social, psicologia e educação. Suas reflexões apontaram como principais dificuldades a aceitação de ter que passar novamente por um processo fisica e psicologicamente penoso sendo que, entre os adolescentes – mais conscientes da gravidade da doença e suas implicações – acrescem as dificuldades em ter esperança na cura. Para os mais pequenos, os profissionais apontaram como mais comum a dificuldade em compreender os motivos de nova submissão a tratamentos dolorosos e do afastamento dos seus contextos de vida. Dando a conhecer uma etapa particularmente desafiante da doença oncológica, o presente estudo traz um olhar multifocal de um grupo de profissionais que acompanham de perto essas crianças/adolescentes (e respectivas famílas). A sua longa e diversa experiência – em termos de tipologias de câncer, evolução do quadro clínico, idade ou temperamento dos pacientes (e dos próprios pais) – fazem desses profissionais informantes-chave no mapeamento das dificuldades associadas ao processo de recidiva oncológica em pediatria, bem como no desenho e implementação de respostas mais ajustadas à fenomenologia destes processos. Palavras-chave: psico-oncologia pediátrica, recidiva, fenomenologia, profissionais de cuidados

Confirmatory factor analysis of the Questionnaire on the Health Staff's Perceptions Regarding Doutores da Alegria's Interventions.

A confirmatory analysis was performed to validate the Questionnaire on the Health Staff’s Perceptions Regarding Doutores da Alegria’s Intervention, a 40-item instrument designed to assess pediatric staff’s perceptions regarding the effects of Doutores da Alegria, a Brazilian hospital clowning professional organization. Eight dimensions were evaluated: the permanence of Doutores da Alegria’s interventions; Doutores da Alegria’s intrapersonal and interpersonal effects on their relation to health staff; themselves; staff–children; and staff–family relationships; as well as their effect on staff’s cultural development; children’s relation to their own disease; and families’ attitude regarding their child’s condition. In all, 567 health professionals from 13 Brazilian hospitals participated. The instrument’s good psychometric features are acknowledged.

Uma pedagogia através do olhar do palhaço no contexto de saúde: Subsídios para a humanização pediátrica

Resumo No presente trabalho, sao conhecidos os principios, os objetivos e as metodologias-base de uma proposta pedagogica desenvolvida pelos doutores da alegria, da associacao brasileira de palhacos de hospital profissionais, com estudantes e profissionais de saude. Nesse espaco de formacao e pesquisa, conduzida conjuntamente com a Universidade do Minho, Portugal, assente na filosofia de acao do palhaco em contexto hospitalar, procuram criar-se oportunidades de vivencia, analise e discussao das sutilezas inerentes as (inter)acoes e as emocoes presentes nos ambientes de cuidados pediatricos que, por norma, nao sao explorados no âmbito da educacao formal desses profissionais. No espaco pedagogico proposto, assume-se a experiencia de cada um dos formandos como o principal recurso formativo, e o corpo e os afetos como lugares estruturantes do aprendizado e da construcao de conhecimento. Por meio do olhar, do sentir e do agir do palhaco, criam-se oportunidades de “encontro” de cada um dos formandos consigo e com “o outro”, gerando contributos para o desenvolvimento profissional (e pessoal) desses agentes de cuidados. A presente proposta parece encerrar iguais potencialidades na formacao de outros profissionais, na qual a assistencia, a educacao e o contato humano sao elementos-chave. Palavras-chave: Palhaco de hospital. Humanizacao pediatrica. Formacao de profissionais de saude. Abstract In this paper the authors present the principles, objectives and basic methodologies of a pedagogical proposal developed by Doutores da Alegria, a Brazilian association of professional hospital clowns, and having students and health care professionals as target audience. The training and research, conducted in partnership with Universidade do Minho, Portugal, is based in the hospital clown’s philosophy of action, and seeks opportunities amongst the trainees to experience, analyze and discuss the subtleties inherent to the (inter) actions and emotions that are present in pediatric care settings and that normally are not explored within their formal education. The experience of each of the trainees is considered as the primary training resource, and the body and affects as structuring scenarios for the learning process and knowledge building. Through the lens, emotions and actions of the clown some opportunities are created in order to promote the “encounter” of each of the trainees with themselves and with “the other”, generating contributions for the professional (and personal) development of these healthcare agents. This proposal appears also to encompass some potential value in the training of other professionals for whom care, education and human contact are key elements. Keywords: Hospital clown. Pediatric humanization. Health professional’s training. Resumen En este trabajo se da a conocer los principios, objetivos y metodologias de base de una propuesta pedagogica desarrollada por la asociacion brasilena de payasos de hospital profesionales Clowndoctors a estudiantes y profesionales de la salud. En este entrenamiento espacial e investigacion, llevada a cabo en forma conjunta con la Universidad de Minho, Portugal, basado en la filosofia de accion de payaso en el contexto hospitalario, trata de crear oportunidades de experiencia, analisis y discusion de las sutilezas inherentes a las (inter) acciones y emociones presente en los entornos de atencion pediatrica, por regla general, no funcionan sobre la base de la educacion formal de estos profesionales. En el espacio de ensenanza propuesto, retoma la experiencia de cada uno de los alumnos como del recurso de formacion primaria, y el cuerpo y los afectos como lugares de estructuracion de aprendizaje y construccion del conocimiento. A traves de la mirada, del sentido y del actuar el payaso se crean oportunidades para “satisfacer” a cada uno de los alumnos con “el outro”, generando contribuciones al profesional (y personal) de estos proveedores de atencion. Esta propuesta parece dar por terminado el mismo potencial en la formacion de otros profesionales en el cuidado, la educacion y el contacto humano son elementos clave. Palabras clave: Hospital de payaso. Humanizacion Pediatrica. Formacion de profesionales de la salud.

Hospital clowns as a strategy for the mitigation of childhood hospitalization experience

Resumo A hospitalizacao pediatrica pode representar um acontecimento marcante para a crianca e sua familia, dado o desenraizamento de seus contextos e rotinas, e a imersao num ambiente estranho e ameacador. Buscando minimizar o impacto dessa experiencia, varias abordagens ludicas tem surgido em pediatria, nomeadamente a intervencao de palhacos. Assumindo que, mesmo hospitalizada, existe, na crianca, uma essencia que deseja brincar, a intervencao do palhaco tem como proposito o seu resgate. Neste artigo, apresentam-se as expetativas de profissionais pediatricos (n=34) a respeito das (des)vantagens da presenca dos palhacos junto dessas criancas/adolescentes, antes mesmo da sua intervencao. Os dados revelaram uma ampla abertura a presenca desses artistas, apontando-os como potenciais amenizadores do impacto emocional da internacao e dos tratamentos, e seu contributo para a humanizacao dos cuidados e desmistificacao dos profissionais de saude. Como desvantagens, referiram o medo do palhaco ou a percepcao, entre adolescentes, da sua presenca como uma infantilidade. Palavras-chave: Pediatria; Palhacos de hospital; Ludicidade. Hospital clowns as a strategy for the mitigation of childhood hospitalization experience

Payasos del hospital como estrategia de mitigación de la experiencia de hospitalización infantil

Resumo A hospitalizacao pediatrica pode representar um acontecimento marcante para a crianca e sua familia, dado o desenraizamento de seus contextos e rotinas, e a imersao num ambiente estranho e ameacador. Buscando minimizar o impacto dessa experiencia, varias abordagens ludicas tem surgido em pediatria, nomeadamente a intervencao de palhacos. Assumindo que, mesmo hospitalizada, existe, na crianca, uma essencia que deseja brincar, a intervencao do palhaco tem como proposito o seu resgate. Neste artigo, apresentam-se as expetativas de profissionais pediatricos (n=34) a respeito das (des)vantagens da presenca dos palhacos junto dessas criancas/adolescentes, antes mesmo da sua intervencao. Os dados revelaram uma ampla abertura a presenca desses artistas, apontando-os como potenciais amenizadores do impacto emocional da internacao e dos tratamentos, e seu contributo para a humanizacao dos cuidados e desmistificacao dos profissionais de saude. Como desvantagens, referiram o medo do palhaco ou a percepcao, entre adolescentes, da sua presenca como uma infantilidade. Palavras-chave: Pediatria; Palhacos de hospital; Ludicidade. Hospital clowns as a strategy for the mitigation of childhood hospitalization experience