Sylvia Gemignani Garcia

Sobre os obstáculos sociais ao desenvolvimento histórico da razão

After characterizing the modern problem of the limits and possibilities of scientific reason, as it is formulated in 19th century sociology, I clarify the question of the duality of instrumental knowledge, which informs technical control of the world, and reflexive knowledge, which encompasses the various dimensions of meaning in human practices. Then, I expound two exemplary explanations, proposed by reflexive perspectives, for the contemporary predominance of instrumental knowledge: the model of interaction between values and scientific activities proposed by Hugh Lacey; and Pierre Boudieus sociology of the social conditions for the development of scientific fields. By putting side by side a philosophical work articulating connections between epistemology and ethics, and a sociological theory about the social conditions of the historical development of reason, I introduce fundamental markers for exploring the possibilities of historical rationalist perspectives that try to avoid the dualistic alternative of orthodox rationalism and relativism. Both analyses explore the possibilities opened by transversal perspectives that try to elucidate the relations between different spheres of activity, without ignoring their particularities, delineating problems to be investigated in a way that furthers reflexivity together with empirical knowledge of the historical processes of reproduction of social organization and of the dominant values.

A questão da universidade e da formação em ciências sociais

A analise historica dos processos sociais e intelectuais que caracterizam a formacao cultural e cientifica na modernidade contemporânea permite a reconstrucao de questoes culturais e educacionais que se fazem constantemente presentes hoje no dia-a-dia da vida universitaria na forma de problemas academicos e administrativos. Situada na interseccao das areas de historia intelectual, sociologia da ciencia e das instituicoes cientificas e sociologia da educacao e da cultura, essa perspectiva de investigacao aborda, primeiro, os amplos processos institucionais nas esferas da politica, da economia e da cultura que situam a questao contemporânea da universidade e da formacao em ciencias sociais; em seguida, expoe alguns aspectos centrais do debate sociologico acerca da natureza da disciplina e do perfil da formacao em ciencia social; e, finalmente, discute certos pressupostos e categorias basicas das atuais propostas de reforma universitaria.

NOVOS SABERES, NOVAS HIERARQUIAS: DISPUTAS CONTEMPORÂNEAS EM TORNO DA PROFISSÃO ACADÊMICA

Dando continuidade a um esforco de pesquisa sobre as transformacoes recentes da universidade e seus impactos sobre o trabalho docente, o presente artigo parte do estudo de caso da criacao e implementacao da USP-Leste para analisar especificamente o processo atual de reproducao e mudanca da profissao academica enquanto expressao de disputas em torno do controle do ensino e da pesquisa a partir da emergencia de novos conhecimentos. Os dados provenientes de entrevistas semiestruturadas e a reconstrucao de duas trajetorias de docentes envolvidos na implementacao da nova unidade baseiam o argumento de que a legitimacao crescente de novos saberes especializados sobre a concepcao, a organizacao e o controle do ensino superior e da pesquisa cientifica esta na origem de novas hierarquias profissionais que, nas ultimas decadas, vem pressionando o modelo tradicional da profissao e da instituicao academicas. A analise pretende contribuir para o entendimento da dinâmica social que subjaz aos atuais debates sobre producao e reproducao do conhecimento, enfocando o impacto de novos saberes especializados na organizacao do ensino e da pesquisa e o papel das disputas em torno do principio de autonomia do trabalho academico.

Tensões e contradições do conceito de organização aplicado à universidade: o caso da criação da USP-Leste

O estabelecimento de um novo campus da Universidade de Sao Paulo em uma area periferica da cidade de Sao Paulo e analisada neste artigo como um caso empirico das tensoes entre a concepcao organizacional e as particularidades institucionais da universidade, revelando as contradicoes internas ao conceito de “organizacao” quando aplicado as universidades. Com base nessa analise, explicamos os conflitos que opuseram professores e coordenadores do projeto USP-Leste durante a implementacao da escola criada para promover o desenvolvimento socioeconomico local. O caso tambem mostra a influencia da cultura politica brasileira sobre o processo de mudanca academica que se desenrola em nivel global.

A propósito de sexualidades e culturas de resistência: modernidade, identidade e política

The problems of the contemporary political and cultural debate, especially the issue of the political meanings of the social moviments identities formation process are discussed in this text. ln order to do that, on discuss the tension between the knowledge that reveals an arbitrary sense, therefore regressive, in the partial identity moviments, and the interpretation that reveals the democratic potentialities, therefore emancipatory, of these moviments, on personnal and eoleetive terms. Finally, this tension aludes to the problem, important on the point of view of ~e moviments themselves, of the differences between the eriticallogic and the political action logic in the eontemporary society.