Véronique Paolacci

L’enseignement de la grammaire à l’école élémentaire par les enseignants débutants. Que nous apprend l’analyse des pratiques effectives des professeurs des écoles à l’entrée dans le métier ?

Penser la progressivité de l’enseignement grammatical au cycle 3 de l’école primaire : discours, programmations et préparations de formateurs et de professeurs des écoles stagiaires

Comment former à l'enseignement de la ponctuation ? Analyse de pratiques effectives de formation initiale

Quelles images de la phrase dans les écrits d’élèves de fin d’école primaire française ? Description linguistique et réponses didactiques aux difficultés des élèves

Quel enseignement de la ponctuation (et autres marques d'organisation textuelle) en formation initiale d'enseignants ?

Enseigner les compléments circonstanciels à l’école et au collège quand on débute. Quelles difficultés ? Quelles compétences professionnelles en émergence ?

La segmentation des écrits d’élèves à l’école et au collège : quel rôle pour la phrase ?

La question de la progressivité des apprentissages en production écrite à l’école élémentaire française : le cas de la segmentation en phrases

La phrase à l’épreuve de la complexité à l’école élémentaire

Vers une cartographie des compétences syntaxiques et textuelles en production verbale écrite de 9 à 12 ans : indicateurs de maîtrise et de progressivité