Zora Syslová

Adaptation of two years old children in Czech pre-school education

Clanek představuje aktualni tema v ceskem předskolnim vzdělavani. Ceska předskolni vzdělavani se zabýva umistěnim dvouletých děti do mateřských skol. Existuje hospodařský a socialni tlak na přijimani těchto děti do mateřských skol, nicmeně, moderni předskolni vzdělavani je v Ceske republice urceno pro děti od tři do sesti nebo sedmi let. Siť zařizeni pece a vzdělavani pro děti do tři let věku v Ceske republice chybi. Clanek prezentuje výsledky kvalitativniho výzkumu zaměřeneho na adaptaci dvouletých děti z pohledu ucitelů. Byly použity metody dotazniku a pozorovani. Výzkum přinasi poznatky o ucitelich mateřských skol pracujicich s dvouletými dětmi a poznatky, jak se děti rozviji v soucasných podminkach ceských mateřských skol.

Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi

Jadrem monografie se stava tema kvality prace ucitele mateřske skoly předevsim v souvislosti s kvalifikacnimi požadavky na tuto profesi. Hleda odpovědi na otazky: Co charakterizuje profesi ucitele MS v soucasnosti a jaka je jeji perspektiva? Jak koncipovat připravne vzdělavani, aby byli ucitele mateřských skol skutecnými odborniky na vzdělavani v měnicich se podminkach? Při hledani odpovědi na uvedene otazky autorka využiva přehledove studie dosavadnich empirických zjistěni k tomuto tematu v komparaci se zahranicnimi zkusenostmi. Prezentuje výsledky výzkumných setřeni zaměřených na zkoumani reflexe jako růstove kompetence v připravnem vzdělavani a sledovani schopnosti sebereflexe v souvislosti s pedagogickým výkonem ucitelů mateřských skol ve vybraných aspektech.

Rozvoj profesního vidění studentů oboru Učitelství pro mateřské školy

Předložena studie přinasi do odborneho diskurzu pohled na rozvoj profesniho viděni jako jedne z důležitých dimenzi profesionality ucitelů mateřských skol. Jejim cilem je popsat povahu profesniho viděni studentů ucitelstvi pro mateřske skoly a změn, ktere nastaly po systematicke reflexi videonahravek realneho vzdělavani v mateřske skole. Respondenty výzkumu se stalo 18 studentek oboru Ucitelstvi mateřske skoly Pedagogicke fakulty Masarykovy univerzity. Data byla sbirana na zacatku semestru, ve kterem probihala intenzivni prace s videonahravkami, a v nasledujicim semestru. Pisemne komentaře studentek byly analyzovany pomoci dvou kategorialnich systemů. Prvni zachytil zaměřeni jejich pozornosti, druhý způsob uvažovani o viděnem. Rozdilnosti v zaměřeni pozornosti a zastoupeni myslenkových operaci mezi dvěma měřenimi byla ověřena chi-kvadrat testem nezavislosti. Výsledky naznacuji, že pozornost studentů je zaměřena předevsim na ucitele a že v jejich komentařich převažuje popis. Po systematicke praci s analýzami videonahravek doslo ke kvalitativnim změnam v subprocesu uvažovani založenem na věděni. Kvantitativni změny spocivaly v delce komentařů, ale i poctu zastoupených kategorii v subprocesu zaměřeni pozornosti. Výsledky naznacuji pozitivni posun v profesnim viděni studentů a jejich způsobu přemýsleni o vzdělavaci realitě.

Dvouleté dítě v předškolním vzdělávání

Publikace zpracovava tema dvouletých děti v předskolnim vzdělavani z několika uhlů. Zabýva se teoretickými východisky psychologických a pedagogických pojmů souvisejicich se vzdělavanim dvouletých děti jako výchova, vzdělavani, uceni, hra a prostředi. Dale ukazuje vzdělavani dvouletých děti v Evropě. Jedna z kapitol je věnovana vývojovým specifikům dvouletých děti. Předposledni kapitola se věnuje upravě ramcoveho vzdělavaciho programu pro dvoulete děti. Pozornost je věnovana take uciteli pracujicimu s dvouletými dětmi. Publikace spojuje teorie s výsledky výzkumů souvisejicich s dvouletými dětmi.