Language
Country/Area
No result found
Знаете ли вы, почему IQ ниже 70 считается ключевым показателем умственной отсталости?
Умственная отсталость (ИН), также известная как общая неспособность к обучению, обычно четко выявляется в детстве. Это распространенное нарушение нервного развития, которое в основном характеризуется значительными нарушениями интеллекта и адаптивных функций. По определению, дети с умственными нарушениями обычно имеют коэффициент интеллекта (IQ) ниже 70 и дефицит как минимум двух адаптивных моделей поведения, которые являются критическими факторами, влияющими на повседневную жизнь.
Согласно стандартам DSM-5, интеллектуальные функции включают рассуждение, решение проблем, планирование, абстрактное мышление, суждение, академическое обучение и обучение на основе опыта.
Дефицит этих функций должен определяться посредством клинической оценки и индивидуальных стандартизированных тестов IQ. С другой стороны, адаптивное поведение включает в себя социальные навыки, навыки развития и практические навыки, которым люди учатся для выполнения задач повседневной жизни. Недостаточное адаптивное функционирование часто препятствует способности человека жить независимо и нести социальную ответственность.
Классификация умственных нарушений
Умственную отсталость можно разделить на комплексную умственную отсталость и несинтетическую умственную отсталость. Синтетическая умственная отсталость относится к умственной отсталости, связанной с другими медицинскими и поведенческими симптомами, тогда как несинтетическая умственная отсталость относится к умственной отсталости, которая возникает при отсутствии других отклонений. Распространенными примерами комбинированной умственной отсталости являются синдром Дауна и синдром хрупкой Х-хромосомы. По последним данным, умственная отсталость затрагивает примерно 2-3% населения в целом, при этом от 75% до 90% имеют легкую умственную отсталость.
Среди этой группы от 30% до 50% случаев составляют несинтетические умственные нарушения, а около четверти случаев вызваны генетическими заболеваниями.
Признаки и симптомы умственной отсталости
Признаки умственной отсталости обычно проявляются в детстве и включают в себя недостатки умственных, социальных и бытовых способностей и могут отставать от сверстников.
Некоторые первые признаки могут включать:
<ул>Коморбидность с другими заболеваниями
Между умственной отсталостью и расстройством аутистического спектра (РАС) существует много общих клинических особенностей, которые могут привести к диагностической путанице. Часто совпадение этих двух расстройств влияет на здоровье человека и качество лечения.
По данным исследований, около 30% людей с аутизмом также имеют умственные нарушения. Соответствующее распознавание и дифференциация этих двух состояний имеет решающее значение для обеспечения правильного лечения.
Причины умственной отсталости
Умственная отсталость имеет различные причины, и примерно в трети-половине случаев у детей причина неизвестна. Другие возможные причины включают генетические дефекты, проблемы во время беременности, трудности во время родов и воздействие вредных веществ. Примечательно, что дефицит йода считается одной из основных предотвратимых причин умственной отсталости, от которой страдают многие группы населения в развивающихся странах.
Процесс диагностики
Диагноз умственной отсталости требует трех основных критериев: значительные интеллектуальные ограничения, значительные ограничения в адаптивном поведении и признаки начала заболевания в детстве или подростковом возрасте. Оценка интеллекта обычно проводится с помощью теста IQ плюс комплексная оценка адаптивного функционирования.
Современные стандарты тестирования IQ оценивают уровни интеллекта на основе прошлых данных и учитывают адаптивное функционирование человека в диагностическом процессе.
Управление и поддержка
Умственная отсталость считается инвалидностью, а не болезнью, и в настоящее время лечения от нее не существует. Однако при соответствующей поддержке и образовании большинство людей могут освоить многие навыки и жить самостоятельно. Многие организации предоставляют различную поддержку, включая обучение жизненным навыкам, развитие социальных навыков, профессиональную подготовку и т. д., чтобы способствовать независимости людей с ограниченными интеллектуальными возможностями.
Во всех аспектах жизни необходимы совместные усилия всех слоев общества для улучшения качества жизни и социальной адаптации этих людей. Оглядываясь назад на вышесказанное, задумывались ли вы когда-нибудь о том, как лучше поддержать людей с ограниченными умственными способностями?
