Ментальные модели — это внутренние представления человека о внешней реальности. Эта концепция была впервые предложена Кеннетом Крейком в 1943 году. Его теория утверждает, что человеческий разум конструирует «маленькие модели» для прогнозирования событий. Считается, что эта модель играет важную роль в познании, рассуждении и принятии решений, поэтому психологи продолжают углублять свои исследования ментальных моделей.
Ментальные модели могут помочь сформировать поведение и повлиять на то, как вы решаете проблемы и выполняете задачи.
Концепция ментальных моделей возникла из книги Кеннета Крейка «Природа объяснения». В книге Крейк утверждал, что внутри человеческого мозга существует микрокосм внешней реальности. Эту концепцию впоследствии поддержали многие психологи, особенно в области детской психологии, где теория Жана Пиаже находилась под влиянием Жоржа-Анри Люке. Люке упомянул в «Детских рисунках», что дети конструируют внутренние модели, чтобы понять мир.
Ментальные модели описываются как «глубоко укоренившиеся образы мышления и действия».
Одно из представлений о человеческом рассуждении состоит в том, что рассуждения основаны на ментальных моделях. Эта модель исходит не только из восприятия, но также из воображения и понимания дискурса. Филип Джонсон-Лэрд и Рут М. Дж. Бирн развили эту теорию, утверждая, что рассуждения опираются в первую очередь на ментальные модели, а не на логические формы.
Ментальные модели основаны на некоторых базовых предположениях, и каждая ментальная модель представляет собой возможность. Эти модели обычно представляют только те возможные ситуации, и согласно принципам пропозициональной истинности структура ментальной модели аналогична структуре реальности, которую она представляет, что позволяет эффективно рассуждать в различных ситуациях.
Ментальные модели строятся на основе принципов истины; они отражают вероятность ситуации и ее реальность.
Люди часто приходят к выводу, что вывод верен, пока он справедлив для всех возможностей. Процесс рассуждения ментальных моделей основан на обнаружении контрпримеров, подтверждающих обоснованность выводов. Исследования показывают, что на способность принимать решения влияют возраст и рабочая память.
Хотя теория ментальных моделей привлекла широкое внимание, в академическом сообществе до сих пор существуют разногласия по поводу природы человеческого мышления. Некоторые ученые утверждают, что рассуждения должны основываться на формальных правилах или теории вероятностей, а не только на ментальных моделях. Эти противоположные теории подвергались многочисленным эмпирическим сравнениям.
Ментальные модели играют ключевую роль в анализе динамических систем. Эти модели не только помогают понять структуру системы, но также могут быть конкретно выражены через диаграммы причинно-следственных связей, диаграммы структуры системы и блок-схемы. Эти методы способствуют исследованиям в области социальных наук и все чаще используются в управлении природными ресурсами и совместном принятии решений.
Ментальные модели продолжают влиять на то, как люди используют информацию и принимают окончательные решения. Одноконтурное обучение относится к изменениям в процессе принятия решений, в то время как ментальная модель остается неизменной, тогда как двухконтурное обучение требует изменений в ментальной модели для расширения понимания и адаптации к новой среде.
Одноконтурное обучение облегчает принятие решений, а двухконтурное обучение способствует более глубокому пониманию.
Поскольку исследования ментальных моделей продолжают расширяться, пересечение психологии с другими дисциплинами становится все более значимым, что не только углубляет наше понимание человеческого мышления и поведения, но и побуждает нас задуматься о том, как оптимизировать ментальные модели. улучшить качество принятия решений. В этом процессе мы не можем не задаться вопросом: как будущие ментальные модели повлияют на то, как мы живем и принимаем решения?