Language
Country/Area
No result found
Эволюция образовательной политики: как Америка будет формировать школы будущего?
Политика в области образования охватывает принципы и политические решения, которые влияют на сферу образования, включая законы и правила, которые влияют на функционирование системы образования. Управление образованием в Соединенных Штатах в первую очередь является совместной ответственностью местных, региональных и федеральных органов власти с различной степенью разделения труда и сотрудничества на разных уровнях. Многие аналитики рассматривают образовательную политику как часть социальной инженерии. Образование осуществляется во многих формах и охватывает различные цели и учреждения: от центров дошкольного образования до школ, в которых обучаются дети от детского сада до 12-го класса, а также последипломное образование на всех уровнях университета. В этих учреждениях образовательные цели напрямую влияют на формулирование образовательной политики.
Вопросы разработки образовательной политики затрагивают учащихся всех возрастов и включают размер школы, размер класса, выбор школы, приватизацию школы, соблюдение законов в школах, политику потокового обучения, отбор учителей, образование и аккредитацию и многое другое.
Образовательная политика также должна решать проблемы в сфере высшего образования, такие как обучение студентов без документов, доступность полового воспитания и распределение федеральной помощи студентам. Анализ образовательной политики стремится ответить на вопросы о цели образования, социальных и индивидуальных целях, средствах достижения этих целей и инструментах для измерения успеха или неудачи. Эти исследования часто проводятся в различных академических областях и учреждениях, включая образование, государственную политику, психологию, экономику и социологию.
Реформа образования в США
За последние 30 лет наблюдается постепенный рост участия лиц, формирующих политику в сфере образования в США, как на уровне штатов, так и на федеральном уровне. Согласно Десятой поправке к Конституции США, правительства штатов имеют основные полномочия в сфере образования, и большую часть бюджета на образование финансируют правительства штатов, при этом на образование выделяется относительно небольшая доля федерального бюджета. Со временем федеральное правительство продолжало усиливать свою роль посредством федеральной образовательной политики, которая влияет на финансирование и оценку образования. Например, Закон об образовании в целях национальной обороны 1958 года был принят с целью увеличения федерального финансирования школ, в то время как Национальная оценка образовательного прогресса отвечает за отслеживание и сравнение успеваемости учащихся по всем штатам.
Сложность реформы образования часто сравнивают с «запутанной паутиной», поскольку полномочия в сфере образования рассредоточены и пересекаются на федеральном, государственном и местном уровнях, что приводит к неэффективности управления.
По сравнению с другими странами ОЭСР управление образованием в Соединенных Штатах более децентрализовано, при этом большая часть автономии сосредоточена в штатах и школьных округах. Такая ситуация обусловлена акцентом американских граждан на индивидуальных правах и их обеспокоенностью чрезмерным вмешательством федерального правительства. Согласно отчету Национального центра по образованию и экономике, система образования США не скоординирована и вряд ли улучшится.
Политика в отношении учителей
Политика в отношении учителей — это образовательная политика, которая решает такие вопросы, как подготовка, набор и удержание педагогов. Политика в отношении учителей должна определяться общим видением и характеристиками образовательной политики и должна быть стратегической, целостной, осуществимой, устойчивой и контекстно-чувствительной. Комплексная политика в отношении учителей должна охватывать все цели, ключевые проблемы, механизмы финансирования и человеческие ресурсы, необходимые для достижения всеобщего доступа к качественному образованию.
Девять ключевых измерений имеют важное значение для комплексной политики в области образования: набор и удержание учителей, педагогическое образование (начальное и непрерывное), распределение, структуры/пути карьеры, занятость и условия труда учителей, вознаграждение и оплата труда учителей, стандарты обучения учителей, подотчетность и школьное управление.
Гендерное равенство
Для продвижения гендерного равенства в образовании необходимы качественные и своевременные данные и доказательства для разработки, планирования и реализации политики. Такие данные могут помочь странам выявлять и анализировать гендерные модели и тенденции, а также лучше планировать и направлять ресурсы на устранение гендерного неравенства. Хотя система мониторинга ЦУР 4 является шагом вперед в политическом процессе, всеобъемлющая система мониторинга гендерного равенства по-прежнему должна учитывать множество факторов, включая социальные и гендерные нормы, законы и политику в области образования, распределение ресурсов и дискриминацию в преподавании и обучении. форматы.
Как изменится система образования США в будущем, учитывая дальнейшее развитие образовательной политики? Как мы можем к этому подготовиться?
