Language
Country/Area
No result found
очему дети формируют неразрывные связи с виртуальными персонажами? Поймите потенциальные психологические последствия
По мере изменения медиасреды все больше внимания уделяется отношениям, которые дети формируют с виртуальными персонажами. Это явление называется парасоциальным взаимодействием (ПСВ), которое относится к психологическому отношению аудитории к представителям СМИ. Будь то знаменитость из телешоу, влиятельный человек в социальных сетях или даже вымышленный персонаж из мультфильма, дети могут воспринимать этих персонажей как друзей при отсутствии реального взаимодействия.
«Просоциальные отношения в конечном итоге могут привести к развитию у детей зависимости от социального взаимодействия в их жизни».
В последние годы психологи стали все больше интересоваться этой темой, особенно тем, как у детей и подростков формируются такие односторонние отношения. Многолетние исследования показывают, что когда дети неоднократно сталкиваются с определенным персонажем, у них могут развиться асимметрично близкие отношения с этими персонажами, и они могут рассматривать их как объекты эмоциональной зависимости. Понимание этого явления может помочь нам глубже изучить его потенциальное влияние на молодых людей, включая такие сложные аспекты, как идентичность, способность к обучению и самовосприятие.
Теоретические основы просоциального взаимодействия
Теория просоциального взаимодействия была впервые предложена Хортоном и Уоллом в 1956 году, которые предположили, что такое взаимодействие представляет собой психологическую иллюзию, позволяющую зрителям чувствовать тесную связь с медиаперсонажами, даже если они на самом деле никогда с ним не встречались. С развитием средств массовой информации, особенно с появлением социальных сетей, у детей появляются беспрецедентные возможности взаимодействия с персонажами СМИ, что укрепляет их эмоциональную связь с этими персонажами.
«Медиаперсонажи непреднамеренно создают ложное ощущение межличностных отношений посредством того, как они себя представляют».
Исследование психологического воздействия
Исследования в области психологии показывают, что просоциальное взаимодействие не является односторонним, но во многих случаях оно фактически отвечает социальным потребностям детей. Для некоторых детей просоциальные отношения с виртуальными персонажами могут стать источником эмоциональной поддержки, особенно для тех, кто чувствует себя одиноким или тревожным в реальной жизни. Такая эмоциональная поддержка, безусловно, может способствовать развитию у детей чувства собственного достоинства, а возникающее естественным образом чувство защищенности позволяет им находить выход из ситуации, когда они сталкиваются с трудностями в реальной жизни.
Положительное влияние и преимущества развития
Что касается положительного эффекта просоциального взаимодействия, многие исследования продемонстрировали, что такие отношения помогают детям формировать свою идентичность. По мере того, как у детей развивается симпатия к определенным вымышленным персонажам, они перенимают у них идеи и модели поведения. Согласно социальной когнитивной теории Бандуры, дети могут усваивать поведенческие стандарты посредством наблюдательного обучения, которое играет важную роль в развитии их личности.
«У детей часто нет прямого социального опыта взаимодействия с медиаперсонажами, но это не мешает им искать необходимую эмоциональную поддержку».
На самых разных медиаплатформах дети могут получить руководство к жизни через поведение персонажей, их самооценку и т. д. Особенно в дизайне образовательного контента, дизайны, в которых персонажи напрямую смотрят на детей, могут усилить эффект обучения. . Это безопасная ситуация для детей, которая побуждает их изучать новые знания и демонстрировать большую уверенность в школе и реальном социальном взаимодействии.
Предупреждения о негативных последствиях
Однако построение таких просоциальных отношений может также вызывать негативные психологические эффекты, особенно в плане развития самооценки и осознания своего тела. В условиях распространения социальных сетей идеализированные образы, которые дети видят в виртуальных персонажах, могут привести к формированию у них нереалистичных ожиданий от самих себя. Исследования показали, что чрезмерное социальное сравнение может привести к проблемам с психическим здоровьем, таким как тревожность, депрессия и даже потеря самооценки.
«Хотя просоциальное взаимодействие способствует эмоциональной поддержке, если им не управлять, оно может привести к негативному развитию самовосприятия».
В ходе опроса многие подростки заявили, что сравнение с медийными персонажами повлияло на их самоидентификацию и даже привело к неудовлетворенности своим образом тела. В то же время исследования показывают, что дети, которые в период своего развития подвергаются интенсивному воздействию медиа, часто ищут подтверждения и поддержки со стороны вымышленных персонажей, что усиливает это искаженное самовосприятие.
Заключение
Виртуальные персонажи играют все более важную роль в современном обществе, и связи детей с этими персонажами становятся все более частыми и глубокими. Этот феномен просоциального взаимодействия демонстрирует образовательный потенциал средств массовой информации, но также создает проблемы для психического здоровья детей. Как в эту меняющуюся эпоху родители и педагоги должны помогать детям находить баланс между реальностью и виртуальностью, чтобы обеспечить их здоровый рост и психологическое развитие?
