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從手抄本到數位資源：學術圖書館如何引領資訊革命？
在資訊迅速進化的21世紀，學術圖書館正經歷一場前所未有的變革。從早期人類的手抄本到今天的數位資源，這些以高等教育機構為主要支撐的圖書館不僅在信息的存取上扮演著關鍵角色，還積極引導著知識的組織和學術研究的發展。
據美國國家教育統計中心的數據，美國大約有3700所學術圖書館。這些圖書館主要目的是支持大學教師和學生的課程學習及研究需求。歷史上，這些學術圖書館的課堂閱讀材料多是作為實體書籍或影印的期刊文章供應。隨著電子資源的興起，今天的學術圖書館已經轉向提供數位資源。
學術圖書館必須在藏書發展上確定重點，因為全面收集的目標並不可行。
現代學術圖書館通常通過調查教師和學生的需求，來確定其收藏的重點。當某些領域具有特殊化的學術需求時，這些領域常被稱為利基收藏，往往成為特藏部門的基礎，並可能包括原始文件、手稿、藝術作品以及專門關注某一特定主題的文物。
標誌性的例子如哈佛大學圖書館，擁有超過2000萬冊書籍，使其成為世界上最大的純學術圖書館。然而，丹麥皇家圖書館以3700萬冊的收藏量則是綜合性的國家和學術圖書館，而加州大學則擁有全世界最大的學術圖書館系統，10個校區管理著大約4100萬冊藏書。
費城的公共圖書館曾經是學生自創文學社的中心。隨著學術圖書館的發展，這些圖書館在面對日益增長的用戶需求上，逐漸尋求資金支持以改善資料的獲取方式。這一變革直接促成了許多圖書館開放給公共成員，但具體服務的範圍和借閱的特權卻因各校而異。
今日的學術圖書館傳遞的，是一種以技術為基礎的學習文化。
在加拿大，學術圖書館的發展相對較晚，但在1950年代開始穩步增長。隨著學生入學人數的增加、新增的研究生計劃和預算擴張，加拿大的學術圖書館從小型發展為全國範圍的資源中心。
歐洲的學術圖書館往往與美國的圖書館有所不同，許多歐洲圖書館並沒有開放的書架，必須在成人館員的指導下使用。這種差異反映了各自文化和使用習慣上的不同。
進入21世紀以來，學術圖書館開始專注於數位資源的服務。如今，這些圖書館提供訂閱的在線資源，包括研究數據庫和電子書的收集，並設有專門的學習空間，供學生個人或小組進行學習與研究。
信息素養教育是現代學術圖書館的重要焦點，許多圖書館專門設有教學部門。
學術圖書館不僅僅是書籍的存儲地，更是資訊和知識的集中地，隨著數位技術的發展，它們正快速適應這一新現實。這樣的變化促使圖書館不再只是提供資料，而是演化為學習和研究的全方位支援中心。
然而，在資訊爆炸的時代，學術圖書館如何平衡數位資源的管理與傳統資源的珍貴性？這是不是未來學術圖書館面臨的最大挑戰？
