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智力障礙的秘密：它是如何影響孩子們的生活的？
智力障礙（ID）是指一種普遍的神經發展障礙，通常在兒童期首次顯現，並且伴隨著智力和適應功能的顯著損害。根據診斷和統計手冊第五版（DSM-5），智力障礙的特徵包括智商（IQ）低於70，並且在至少兩個影響日常生活的適應行為上存在缺陷。這些適應行為包含社交、發展和實際技能，是人們為了在日常生活中執行任務而學習的基本能力。對許多家庭而言，智力障礙不僅影響到孩子的生活質量，也對整個家庭產生深遠影響。
智力障礙影響約2-3%的人口，其中75-90%的人具有輕度智力障礙。
智力障礙的早期跡象與症狀
智力障礙在兒童時期最為明顯，通常會顯示出 mental abilities、社交技能以及日常生活中核心活動的缺陷。輕度智力障礙可能在學校時期才顯現，許多孩子在表現上會顯得落後。因此，如何及早發現這些跡象就顯得尤為重要。一些早期的標誌可能包括：
- 在運動技能發展中達到里程碑的延遲
- 語言學習的緩慢或持續困難
- 自理技能的缺陷，如穿衣、洗澡等
- 行為和社交問題
- 在學校的亂倫表現
共病：自閉症與智力障礙
智力障礙與自閉症譜系障礙（ASD）共享一些臨床特徵，這可能使診斷變得混淆。許多伴隨ASD的智力障礙患者可能接受不當的治療。根據研究，約30%的自閉症患者同時也有智力障礙。
明確區分智力障礙與自閉症有助於臨床專家提供適當的治療。
智力障礙的成因
智力障礙的成因多種多樣。在兒童中，約三分之一至一半的智力障礙病例成因尚不明確。性感情、遺傳異常、孕期問題或出生嬰兒的環境因素都能影響智力發展。
診斷智力障礙的標準
根據美國智力和發展性障礙協會的定義，智力障礙的診斷需要滿足三個標準，包括在智力能力上的顯著限制、在多個環境中的適應行為限制，以及症狀在兒童或青少年時期即明顯的證據。
管理與支持
儘管智力障礙不被視為疾病，但適當的支持和教學可以幫助個體學習多種技能。各種機構在全世界範圍內提供針對智力障礙患者的多樣化支持服務，包括日間康復計劃、就業輔導以及幫助患者獨立生活的計劃。最終目標是幫助這些個體實現獨立生活。
智力障礙的患者通過生活訓練可以在後期學習到許多新技能，這是適應社會的重要方式。
在當今社會中，對智力障礙的理解和支持至關重要，因為每個孩子的潛力都是無限的。我們是否能以更包容的方式來接納和支持這些孩子，幫助他們更好地融入社會呢？
