Language
Country/Area
No result found
جذور الضغوط الأكاديمية: كيف يؤثر نظام التعليم في فيتنام على الصحة العقلية؟
نظام التعليم الفيتنامي هو نظام تعليمي وطني تديره وزارة التعليم والتدريب، وينقسم إلى خمس مراحل: رياض الأطفال، والمدرسة الابتدائية، والمدرسة الابتدائية، والمدرسة الثانوية، والتعليم العالي. في هذا النظام، أصبحت قضية ضغوط التعلم تدريجياً قضية اجتماعية مهمة تؤثر على الصحة النفسية والعقلية للطلاب.
في فيتنام، الأهداف الرئيسية لنظام التعليم هي تحسين المعرفة العامة، وتدريب الموارد البشرية، وتنمية المواهب. ومع ذلك، فإن مثل هذا الهدف يتطلب ضغطًا تعليميًا هائلاً.
وفقا للإحصاءات، فإن هيكل التعليم الأساسي في فيتنام هو خمس سنوات من المدرسة الابتدائية، وأربع سنوات من المدرسة الإعدادية وثلاث سنوات من المدرسة الثانوية، ويذهب معظم الطلاب إلى المدرسة أثناء النهار. على الرغم من أن مثل هذا الهيكل يمكن أن يحسن مستوى معرفة الطلاب، إلا أن العديد من الأطفال الصغار يحتاجون إلى تحمل ضغوط غير متناسبة.
إن نظام امتحانات القبول بالجامعات واختبارات القبول في فيتنام يعرض الطلاب لمنافسة غير مسبوقة، مما أدى إلى مشاكل خطيرة في الصحة العقلية مثل القلق والاكتئاب وحتى الانتحار.
في فيتنام، يضطر الطلاب، وخاصة طلاب المدارس الثانوية، إلى بيئة تنافسية للغاية. تعتبر المدارس الثانوية بشكل عام قضية اجتماعية مهمة، وخاصة تلك المدارس المعروفة باسم "المدارس الثانوية الممتازة" (Trường Trung học phổ thông chuyên)، والتي تجذب عددًا لا يحصى من الطلاب للتقدم إليها. تقدم هذه المدارس مجموعة واسعة من الدورات وتتطلب درجات عالية جدًا في امتحانات القبول.
إن استجابة المجتمع الفيتنامي لنظام التعليم مختلطة. من ناحية أخرى، يُنظر إلى التعليم باعتباره طريقًا مهمًا للنجاح الشخصي؛ ومن ناحية أخرى، كانت هناك انتقادات عامة واسعة النطاق للمناهج الدراسية، وخاصة فيما يتعلق بالمشاكل الاجتماعية الناجمة عن نظام التعلم الموجه نحو الامتحانات بشكل مفرط. ويرى العديد من الآباء والخبراء أن المدارس يجب أن تختار خطط تعليمية أكثر مرونة، وتخفف من ضغط الامتحانات، وتركز أكثر على تدريب المهارات الحياتية.
مع نمو الناتج المحلي الإجمالي في فيتنام، تنمو الحاجة إلى توسيع نظامها التعليمي، ولكن يبدو أن وتيرة التحسن لا تزال متأخرة عن الطلب.
ووفقا لأحدث البيانات، تم تقدير ميزانية التعليم في فيتنام بنحو 6.3% في عام 2012. على الرغم من أن معدل الالتحاق بالتعليم العالي في فيتنام قد ارتفع من 3% في عام 1995 إلى حوالي 30% في عام 2019 على مدى العقد الماضي، إلا أن جودة التعليم على العديد من المستويات، من رياض الأطفال إلى التعليم العالي، لا تزال بحاجة إلى التحسين. يمكن إرجاع جذور هذه الضغوط المتعلقة بالتعلم ومشاكل الصحة العقلية إلى التغيرات التاريخية في نظام التعليم في فيتنام. لقد كان للنموذج الصيني الكونفوشيوسي في الماضي والنموذج الاستعماري الفرنسي اللاحق تأثير كبير على أنظمة التعليم المعاصرة. غالبًا ما يركز جوهر التعليم على اجتياز الاختبارات بدلاً من التركيز على التنمية الشخصية الشاملة.
لذلك، غالبا ما يهمل الطلاب الفيتناميون الحفاظ على صحتهم العقلية أثناء سعيهم لتحقيق الإنجازات الأكاديمية. إن بيئة التعلم عالية الضغط على المدى الطويل قد تؤدي إلى حدوث أمراض عقلية ولها آثار لا رجعة فيها على المهارات الاجتماعية والتطور العاطفي للطلاب.
أصبح "إصلاح التعليم" موضوعًا مهمًا لتحسين الصحة العقلية للطلاب، وبدأت الدوائر الحكومية تدرك أهمية جعل التعليم المدرسي أكثر مرونة.
واستجابة لذلك، بادرت سلطات التعليم والتدريب في فيتنام إلى تنفيذ عدد من الإصلاحات التعليمية التي تهدف إلى تحسين تجربة التعلم والصحة العقلية للطلاب. ومع ذلك، فإن فعالية الإصلاحات تعتمد في كثير من الأحيان على عمق تنفيذها ومدى حصولها على دعم اجتماعي واسع النطاق.
وإزاء هذه الخلفية، يتعين على الطلاب وأولياء أمورهم في فيتنام إيجاد طرق جديدة لتحقيق التوازن بين الاحتياجات الأكاديمية والصحة العقلية. إن مشاركة المجتمع ودعمه أمر بالغ الأهمية، سواء من خلال تشجيع التغييرات السياسية أو توفير موارد الصحة العقلية.
في ضوء الاحتياجات المتنوعة لمجتمع اليوم، فإن كيفية تحقيق التوازن بين تطوير القدرات الأكاديمية والصحة العقلية في التعليم المستقبلي في فيتنام هو موضوع يستحق التأمل.
