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Von Beispielen zum Verständnis: Was ist der geheime Prozess des Konzeptlernens?
Konzeptuelles Lernen oder Kategorienlernen ist ein Thema, das eine Vielzahl psychologischer und pädagogischer Theorien umfasst. Wie von Bruner et al. definiert, ist Konzeptlernen „der Prozess des Findens und Testens von Attributen, die verschiedene Kategorien von Exemplaren von Nicht-Beispielen unterscheiden“. Obwohl eine solche Beschreibung akademisch ist, enthüllt sie den Kern des konzeptionellen Lernens, nämlich die Art und Weise, wie man im Kopf ein Klassifizierungssystem aufbaut, indem man ähnliche und unterschiedliche Dinge vergleicht.
Konzeptionelles Lernen erfordert, dass Lernende beobachtete Objekte identifizieren und unterscheiden und gemeinsame Merkmale zusammenfassen.
Zu den Prozesselementen für Lernkonzepte gehören: die Definition der Aufgabe, die Art der angetroffenen Exemplare, die Art des Verifizierungsprozesses, die Konsequenzen einer bestimmten Klassifizierung und die auferlegten Einschränkungen. Die grundlegende Aufgabe des Konzeptlernens besteht darin, die Kernmerkmale eines Konzepts durch Beobachtung ähnlicher Wörter, Bilder oder Objekte zu extrahieren und sie in zukünftigen Situationen anzuwenden. Dieser Prozess kann einfach als „Lernen aus Beispielen“ beschrieben werden, also der Prozess der Transformation von Wissen vom Konkreten ins Abstrakte.
Vor diesem Hintergrund kann die Konzeptbildung entweder einfach oder komplex sein. Wenn ein Konzept schwer zu verstehen ist, wird es für die Lernenden schwieriger, es zu vereinfachen, was sich wiederum auf die Lerneffektivität auswirkt. Darüber hinaus basieren die Theorien des Konzeptlernens meist auf der Speicherung von Beispielen und vermeiden jede Form der Zusammenfassung oder Abstraktion.
Die Fähigkeit, gültige konzeptionelle Eigenschaften aus einer bestimmten Instanz abzuleiten, ist sowohl beim maschinellen als auch beim menschlichen Lernen von entscheidender Bedeutung.
Die Arten von Konzepten sind ebenfalls sehr breit und reichen von konkreten (wahrnehmbaren) Konzepten bis hin zu abstrakten Konzepten. Konkrete Konzepte wie „Stuhl“ oder „Hund“ werden durch die direkte Interaktion mit den Sinnen etabliert. Abstrakte Konzepte hingegen beinhalten Emotionen und Ereignisse, die von jeder Person unterschiedlich verstanden werden können. Beispielsweise kann „Kälte“ für eine Person eine Temperatur und für eine andere ein Persönlichkeitsmerkmal sein. Denn die Erfahrung jedes Einzelnen wird das Verständnis dieser Konzepte beeinflussen.
Im Prozess des konzeptionellen Lernens, insbesondere in der Bildung, ist der Vergleich konkreter und abstrakter Konzepte von entscheidender Bedeutung. Solche Vergleiche können Schülern dabei helfen, abstrakte Prinzipien anhand intuitiver Beispiele zu erkennen. Wenn Kinder Richtungen wie „Norden“, „Süden“, „Osten“ und „Westen“ lernen, verwenden Lehrer oft interessante Gedächtnisstützen, um ihnen das Erinnern zu erleichtern, wie zum Beispiel „Iss keine matschigen Waffeln“. Diese Art von spielerischer Lernmethode macht das Lernen interessanter und leichter zu akzeptieren.
Aus pädagogischer Sicht ist die Gestaltung effektiver Lernpläne und -methoden der Schlüssel zum Konzepterwerb.
Darüber hinaus basiert der Erwerb von Konzepten nicht nur auf dem Gedächtnis, sondern auch auf tieferen psychologischen Mechanismen, einschließlich Analogielernen, Zusammenfassung und Argumentation. Immer wenn wir mit neuen Informationen konfrontiert werden, reagieren die Lernmuster des Gehirns auf Herausforderungen an unsere bekannten Konzepte und fördern so die Bildung neuer Konzepte. Darüber hinaus hat die Kombination von Psychologie und Kognitionswissenschaft zu einer kontinuierlichen Weiterentwicklung der Forschungsrichtungen im Konzeptlernen geführt, ebenso wie die Bayesianische Lerntheorie, die auf dem Testen von Hypothesen beruht, zunehmend zu einem wichtigen Instrument zum Verständnis des menschlichen Lernens geworden ist.
Abschließend: Auch wenn der Prozess und die Theorie des Konzeptlernens sehr komplex sein mögen, regt eine Kernfrage die Menschen immer noch zum Nachdenken an: Wie nutzen wir diese Konzepte, um sie in unserem täglichen Leben zu klassifizieren und zu verstehen?
