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Der Einfluss des Geburtstags von Schülern auf den Lernerfolg: Warum werden früher geborene Schüler häufiger zu Klassenbesten?
In Schulen ragen oft einige wenige Schüler heraus und werden zu Klassenführern, und es gibt viele Faktoren, die ihre Leistung beeinflussen. Aktuelle Forschungsergebnisse deuten jedoch darauf hin, dass auch das Geburtsdatum eines Schülers ein entscheidender Faktor sein kann. Dieses als Relative Age Effect (RAE) bekannte Phänomen zeigt die Auswirkungen früher und späterer Geburtstage auf die akademischen und sportlichen Leistungen und fördert die Führungsentwicklung der Studierenden. Dieser Artikel geht dieser Frage nach und zeigt, warum früher geborene Schüler mit größerer Wahrscheinlichkeit Führungspersönlichkeiten in ihren Klassenzimmern sind.
Relative Alterseffekte spiegeln sich nicht nur in der körperlichen Aktivität wider, sondern auch in den schulischen Leistungen, den sozialen Fähigkeiten und den Führungsqualitäten in der Schule.
Die Manifestation des relativen Alterseffekts auf die akademischen Leistungen
In vielen Bildungssystemen beginnt das Schuljahr üblicherweise im Herbst, was bedeutet, dass Schüler, die vor September dieses Jahres geboren wurden, einen erheblichen Altersvorteil gegenüber ihren später geborenen Klassenkameraden haben. Tatsächlich erzielen früher geborene Schüler oft Lernvorteile und erzielen nicht nur bessere schulische Leistungen, sondern nehmen auch eher an verschiedenen Talentprogrammen teil und erhalten weitere Bildungschancen.
Altersunterschiede können zu einem dauerhaften Vorteil führen, der es früher geborenen Schülern erleichtert, Erfolge zu erzielen.
Der Einfluss des sozialen und familiären Umfelds
Neben dem Alter selbst sind das Umfeld des Aufwachsens, die Erwartungen der Eltern und die Unterstützung aus sozialen Kreisen wichtige Faktoren, die den akademischen Erfolg beeinflussen. Da frühgeborene Schüler körperlich und geistig reifer sind, fällt es ihnen leichter, Kontakte zu knüpfen und an verschiedenen Aktivitäten unter Gleichaltrigen teilzunehmen. Eltern stellen möglicherweise unbeabsichtigt höhere Erwartungen an ihre frühgeborenen Kinder und stellen ihnen Ressourcen zur Verfügung, was sich direkt auf deren Selbstvertrauen und Motivation auswirkt.
Förderung von Führungsqualitäten
Früher geborene Schüler haben mehr Möglichkeiten, sich in Führungspositionen in ihren Klassen zu betätigen, beispielsweise als Klassensprecher oder Vereinskader. Dies ermöglicht ihnen nicht nur, Erfahrungen im Management und in der Zusammenarbeit zu sammeln, sondern hilft ihnen auch bei ihrer zukünftigen akademischen und beruflichen Laufbahn. Untersuchungen zeigen, dass sich diese frühgeborenen Schüler tendenziell schneller an verschiedene Führungsrollen gewöhnen und sich auch außerhalb der Schule in der Gesellschaft hervortun.
Der Einfluss von Geschlecht und Sport
Im Sport könnte der relative Alterseffekt sogar noch ausgeprägter sein. Jungensportarten sind in der Regel wettbewerbsorientierter als Mädchensportarten, was früher geborenen Jungen einen körperlichen Vorteil verschafft. Allerdings haben in manchen Sportarten auch später geborene Schüler bessere Entwicklungschancen. Sportarten wie Gymnastik erfordern beispielsweise Flexibilität und beruhen nicht unbedingt ausschließlich auf physiologischen Vorteilen.
Reflexion im Bildungssystem
Für Pädagogen ist es wichtig, die Auswirkungen relativer Alterseffekte auf die Leistungen der Schüler zu verstehen. Viele Schulen haben damit begonnen, die Zulassungsrichtlinien anzupassen, um die Geburtstage der Schüler zu berücksichtigen und so ein faires Lernumfeld zu fördern. Durch die Verwendung verschiedener Altersgruppen oder die Aufteilung der Klassen nach der Reife der Schüler können diese Änderungen beispielsweise dazu beitragen, die Leistung aller Schüler zu verbessern.
Schlussfolgerung
Der Geburtstag eines Schülers hat einen subtilen Einfluss auf seine akademischen Leistungen und seine Führungsqualitäten. Früh geborene Schüler haben aufgrund ihres Altersvorteils bessere Chancen, in verschiedenen Umgebungen erfolgreich zu sein, und fördern außerdem die Entwicklung ihres Selbstvertrauens und ihrer Führungsqualitäten. Aber wie können wir faire Chancen für alle Schüler effektiv verbessern und jedem Schüler eine Chance geben, zu glänzen? Dies ist die Richtung, über die Pädagogen und Eltern weiterhin nachdenken und hart daran arbeiten sollten?
