Language
Country/Area
No result found
Die Wurzeln von Studienstress: Wie wirkt sich das vietnamesische Bildungssystem auf die psychische Gesundheit aus?
Das vietnamesische Bildungssystem ist ein nationales Bildungssystem, das vom Ministerium für Bildung und Ausbildung betrieben wird und in fünf Stufen unterteilt ist: Kindergarten, Grundschule, Grundschule, Gymnasium und Hochschulbildung. In diesem System ist Lernstress allmählich zu einem wichtigen gesellschaftlichen Problem geworden, das sich auf die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden der Schüler auswirkt.
In Vietnam bestehen die Hauptziele des Bildungssystems darin, das Allgemeinwissen zu verbessern, Humanressourcen auszubilden und Talente zu entwickeln. Allerdings geht mit einem solchen Ziel auch ein enormer Lerndruck einher.
Statistiken zufolge besteht die Grundbildung in Vietnam aus fünf Jahren Grundschule, vier Jahren Mittelschule und drei Jahren Oberschule, und die meisten Schüler gehen tagsüber zur Schule. Obwohl eine solche Struktur den Wissensstand der Schüler verbessern kann, müssen viele kleine Kinder einem unverhältnismäßigen Druck standhalten.
Vietnams Hochschulaufnahmeprüfungssystem und Immatrikulationstests setzen die Studenten einem beispiellosen Wettbewerb aus, der zu schweren psychischen Problemen wie Angstzuständen, Depressionen und sogar Selbstmord geführt hat.
In Vietnam sind Schüler, insbesondere Oberstufenschüler, gezwungen, in einem äußerst wettbewerbsorientierten Umfeld zu leben. Weiterführende Schulen werden im Allgemeinen als wichtiges gesellschaftliches Thema betrachtet, insbesondere die als „exzellente Weiterführende Schulen“ (Trường Trung học phổ thông chuyên) bekannten Schulen, die zahllose Schüler anlocken, sich dort zu bewerben. Diese Schulen bieten ein breiteres Kursangebot und verlangen sehr gute Ergebnisse bei den Aufnahmeprüfungen.
Die Reaktion der vietnamesischen Gesellschaft auf das Bildungssystem ist gemischt. Einerseits wird Bildung als wichtiger Weg zum persönlichen Erfolg gesehen, andererseits gibt es in der Öffentlichkeit breite Kritik an den Lehrplänen, insbesondere an den sozialen Problemen, die ein übermäßig prüfungsorientiertes Lernsystem mit sich bringt. Viele Eltern und Experten sind der Meinung, dass die Schulen flexiblere Lehrpläne einführen, den Prüfungsdruck verringern und sich stärker auf die Vermittlung lebenspraktischer Fähigkeiten konzentrieren sollten.
Mit dem Wachstum des vietnamesischen BIP steigt auch die Notwendigkeit, das Bildungssystem auszubauen. Allerdings scheint das Tempo der Verbesserungen immer noch hinter der Nachfrage zurückzubleiben.
Der Bildungshaushalt Vietnams belief sich im Jahr 2012 nach neuesten Daten auf schätzungsweise 6,3 %. Obwohl die Einschreibungsquote im vietnamesischen Hochschulwesen im letzten Jahrzehnt von 3 % im Jahr 1995 auf rund 30 % im Jahr 2019 gestiegen ist, muss die Qualität der Bildung auf vielen Ebenen, vom Kindergarten bis zur Hochschule, noch immer verbessert werden.
Die Ursachen dieses Lernstresses und dieser psychischen Probleme lassen sich auf die historischen Veränderungen im vietnamesischen Bildungssystem zurückführen. Das chinesische konfuzianische Modell der Vergangenheit und das nachfolgende französische Kolonialmodell haben die heutigen Bildungssysteme erheblich beeinflusst. Im Mittelpunkt der Ausbildung steht oft das Ablegen von Prüfungen und nicht die ganzheitliche persönliche Entwicklung.
Aus diesem Grund vernachlässigen vietnamesische Studenten beim Streben nach akademischen Leistungen häufig die Erhaltung ihrer geistigen Gesundheit. Eine Lernumgebung mit hohem Druck über einen längeren Zeitraum kann zu psychischen Erkrankungen führen und irreversible Auswirkungen auf die sozialen Fähigkeiten und die emotionale Entwicklung der Schüler haben.
Die „Bildungsreform“ ist zu einem wichtigen Thema geworden, wenn es darum geht, die psychische Gesundheit der Schüler zu verbessern, und die Regierungsbehörden haben begonnen, zu erkennen, wie wichtig es ist, die Schulbildung flexibler zu gestalten.
Als Reaktion darauf haben die vietnamesischen Bildungs- und Ausbildungsbehörden eine Reihe von Bildungsreformen eingeleitet, die darauf abzielen, die Lernerfahrung und die psychische Gesundheit der Schüler zu verbessern. Die Wirksamkeit von Reformen hängt allerdings oft von ihrer Intensität bei der Umsetzung und davon ab, inwieweit sie breite gesellschaftliche Unterstützung erfahren.
Vor diesem Hintergrund müssen Schüler und ihre Eltern in Vietnam neue Wege finden, um akademische und psychische Gesundheitsbedürfnisse in Einklang zu bringen. Das Engagement und die Unterstützung der Gemeinschaft sind von entscheidender Bedeutung, sei es durch die Förderung von politischen Veränderungen oder die Bereitstellung von Ressourcen für die psychische Gesundheit.
Angesichts der vielfältigen Bedürfnisse der heutigen Gesellschaft ist die Frage, wie das künftige Bildungssystem Vietnams die Entwicklung der akademischen Fähigkeiten und der psychischen Gesundheit in Einklang bringen kann, ein Thema, über das es sich nachzudenken lohnt.
