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El futuro del aprendizaje: ¿Cómo la instrucción programada está revolucionando la educación?
A lo largo de la historia de la educación, la instrucción programada (o instrucción programada), como sistema basado en la investigación, ha influido profundamente en la forma en que se realiza el aprendizaje. Este enfoque está guiado por la investigación de varios psicólogos aplicados y académicos de la educación y tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a lograr un mayor éxito en el proceso de aprendizaje. Los materiales para la instrucción programada suelen presentarse en forma de libros de texto, máquinas de enseñanza o software de computadora, en los que el contenido está cuidadosamente diseñado y organizado en un orden lógico.
El contenido de aprendizaje se presenta en pequeños pasos o fragmentos más grandes. Después de cada paso, los estudiantes se enfrentan a preguntas para poner a prueba su comprensión y luego reciben la respuesta correcta, lo que significa que en cada etapa del aprendizaje, los estudiantes tienen conocimientos que les permiten responder. y resultados inmediatos.
Ya en 1912, Edward L. Thorndike imaginó el potencial del aprendizaje programado. Una vez comentó que si existiera una maravilla mecánica que hiciera que un libro mostrara la segunda página solo después de que se hubieran completado las instrucciones de la primera, entonces mucho de lo que actualmente requiere instrucción personal podría lograrse mediante la impresión. Aunque Thorndike no desarrolló el concepto, en 1926 Sidney L. Pressey construyó la primera máquina de enseñanza que demostró la capacidad de enseñar realmente.
El desarrollo del aprendizaje programado
Con el inicio de la Segunda Guerra Mundial, el énfasis en el entrenamiento aumentó significativamente debido al ejército predominantemente reclutado. Lo aprendido después de la guerra influyó en la educación y el entrenamiento, y uno de los principales métodos fue utilizar imágenes como herramienta para el entrenamiento grupal. Desde entonces, la investigación sobre la eficacia de las películas de entrenamiento ha florecido, y si bien las películas se destacan por brindar una visión general de una situación, son débiles a la hora de presentar detalles.
En 1946, la Universidad de Yale llevó a cabo un experimento en el que se insertaron preguntas en videoclips y se proporcionaron las respuestas correctas después de que los estudiantes respondieran. Los resultados mejoraron significativamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes a partir de los videos.
Este experimento demuestra que las respuestas activas de los estudiantes y la retroalimentación inmediata sobre las actividades son elementos clave en cualquier sistema de aprendizaje exitoso. La investigación de Pressey ha vuelto a atraer la atención y el concepto de aprendizaje programado se ha convertido gradualmente en el foco de atención de la comunidad educativa.
La connotación del aprendizaje programado
Entonces, ¿qué aporta el aprendizaje programado? En pocas palabras, se llama "control de estímulo", que se refiere al material de instrucción en sí. Además, el aprendizaje programado propone un sistema completo, que incluye el establecimiento de metas del curso objetivas y cuantificables y la realización de pruebas previas y posteriores para garantizar la efectividad del aprendizaje. Los materiales de enseñanza deben revisarse de acuerdo con los resultados experimentales y organizarse de acuerdo con el plan predeterminado.
Sistema principal de aprendizaje programado
Aunque se han propuesto otros sistemas, este artículo se centrará en los dos enfoques más conocidos. El primero fue Norman Crowder, un psicólogo de la Fuerza Aérea de Estados Unidos, cuyo sistema utilizaba preguntas de opción múltiple de un texto y proporcionaba retroalimentación para cada opción. Claude llamó a esto "programación intrínseca", también conocida como "programación ramificada". Por otra parte, la programación es más conocida gracias al conductista B.F. Skinner, quien criticó la insuficiencia de los métodos de enseñanza tradicionales y construyó un "programa de refuerzo" basado en la teoría conductista.
Skinner una vez emitió una declaración inspiradora en la que instaba a la comunidad educativa a aceptar revisiones radicales en las prácticas educativas, afirmando que estamos en el umbral de una emocionante revolución en el aprendizaje.
Ambos enfoques se centran en las necesidades de cada alumno, permiten que cada uno trabaje a su propio ritmo y prueban adecuadamente el contenido para identificar áreas problemáticas; cada uno enfatiza objetivos de aprendizaje claros.
El impacto posterior del aprendizaje programadoEstos conceptos se aplicaron posteriormente a otros campos educativos, como el aprendizaje abierto y el aprendizaje asistido por computadora. Los principios de la instrucción programada también influyeron en el Taller de Televisión Infantil, ayudando a desarrollar Barrio Sésamo. Además, programas como Blue’s Clues se han probado tres veces por episodio, lo que demuestra que verlos repetidamente puede mejorar la atención y la comprensión en los espectadores jóvenes.
¿Aprendizaje o formación?Los principios y métodos del "aprendizaje programado" y del "entrenamiento programado" son casi los mismos. Cuando el público objetivo es la industria o el personal militar, a menudo se utiliza el nombre "entrenamiento programado", mientras que para escuelas y universidades se suele utilizar "aprendizaje programado".
Cualquiera sea el nombre, estos enfoques han aplicado con éxito conceptos a una variedad de temas educativos, con resultados correspondientemente positivos.
A medida que el aprendizaje programado se vuelve más frecuente, muchos educadores e investigadores todavía están explorando cómo maximizar su potencial en diversos campos, y estos métodos están evolucionando constantemente con la ayuda de nuevas tecnologías. No podemos evitar preguntarnos: ¿cómo se reinventará la educación del futuro para adaptarse a un mundo en constante cambio?
